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教学质量管理规定

  

教学质量管理是学院教学管理的核心,教学管理工作的着眼点和立足点应放在提高教学质量上,因此强化质量管理意识,实行全员质量管理、全过程质量管理和全面质量管理,向管理要质量,让管理出效益是教学管理的根本任务。要明确质量标准,制订提高质量的措施,加强对教学质量的控制,逐步实现教学质量管理的正规化、科学化。

一、教学质量标准

(一)培养对象应达到的质量标准

1、培养目标

培养适应社会主义市场经济需要,具有创新精神和实践能力,德、智、体、美等方面全面发展,面向生产、管理和服务第一线,牢固掌握相关职业岗位(群)所需的基础理论知识、专业技能,能从事所学专业工作的高素质技能型人才。

2、素质要求

政治思想和道德素质:热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,拥护党的路线、方针、政策,掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,以及科学展现的基本原理,具有科学的世界观、方法论和正确的人生观,具有为人民服务的高度责任感和开拓创新、团结合作、艰苦奋斗的精神及联系群众、严谨务实的工作作风,遵纪守法,具有良好的道德品质和职业道德素质,热爱专业,努力钻研专业技术,爱岗敬业。

身体和心理健康素质:具有一定的体育运动和卫生基本知识,掌握科学锻练身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,达到国家规定的体育锻炼合格标准,心理健康,能承受困难和挫折,积极进取,毅力坚强。

文化素质:掌握汉语、文学、历史、哲学、艺术及自然科学的基本知识,具有较好的人文修养、强烈的民族精神,以及较强的逻辑思维能力、口头表达能力、写作能力、审美能力。

专业素质:掌握本专业所需的基础理论知识和专业知识;具有本专业工作必需的基本技能和较强的实践操作技能;具有分析解决本专业一般技术问题和专题分析论证的初步能力:具备专业管理的基本知识;初步掌握本专业的基本政策、法规和操作规程;掌握一门外语,借助工具书能阅读本专业简单的外文材料。

3、能力结构

具有相应专业应用文写作能力;具有一定的演讲、口头表达能力;具有一定的英语听、写、译能力(英语达到应用能力A级水平);具有一定的计算机操作能力;具有本专业相关信息的搜集处理能力、专业技术的操作能力,能胜任第一任职的需要;具有一定的持续发展能力。

4、学业成绩

毕业生必须修完全部必修课和必选课且成绩及格;实习、实践合格;毕业论文、毕业实践获得通过;达到专业教学计划规定的其他毕业条件。

(二)教师工作质量

教师教学质量通过以下工作量的评价进行综合评价:

1、备、教、改、辅工作;

课堂教学评价标准为:

评价指标

评价等级

综合评价

1

教态端庄认真

10

 

 

 

 

应得分

100

2

目标任务明确

5

 

 

 

 

实得分

 

3

准确把握教学内容

17

 

 

 

 

4

教学结构合理

16

 

 

 

 

得分率

 

5

教法科学艺术

32

 

 

 

 

6

教学效果好

20

 

 

 

 

等次

 

2、任教学科学生考试质量;

在试卷难度和区分度可靠的前提下,考试质量评价系数计算公式为:及格率×6+优分率(80分及以上)×2+均分×0.02

3、学生评教;

4、同行评价;

5、教管人员综合评价;

6、毕业生质量评价(毕业生回访,用人单位评价)。

二、提高教学质量的具体措施:

1、做好质量教育工作,要对全院人员经常进行质量教育,明确教学质量标准,提高对教学质量重要意义的认识,树立良好教风。

2、建立健全责任制,必须使各层次管理人员具有明确的责任,明确工作标准、考核奖惩办法,按时做好各项质量考核登记、计算上报工作。

3、专业教学质量实行系部负责制和专业负责人责任制,课程质量由教研室主任直接负责。

4、抓好教学全过程的质量管理,坚持常规教学检查、教学督导和教学评估。建立听课制度,完善评教制度和评教指标体系;建立和完善毕业生质量跟踪调查制度。

5、做好质量信息收集、反馈工作,教学质量信息是实施管理的第一手资料,要能及时掌握教学动态,要求信息具有准确性、及时性、全面性和有效性,同时注意对信息的分析处理。

6、培养良好的学风,学工部门要以教学为中心来管理学生,经常进行学风教育,教学管理部门要结合开学、考试或针对学风方面的突出问题进行学风教育,要严格考试纪律,严把毕业、升学关。

7、提高教学质量最根本的原则是按教育规律办事,因此要大力开展教育、教学研究,从教学模式、教学方式、教学内容等方面积极研究探索,使教学建立在科学的基础上。

8、改进教学管理,必须抓好教学管理的研究和实践,进行教学管理制度和探索和创新。

 


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