各位领导、各位同事：

大家上午好！

这次被评为“我心中的好老师”，我要感谢大家对我的信任，更要感谢大家——尤其是我的老师们——从我1992年进入这所学校以来给予我的教育和帮助，让我有机会去实践我坚定至今的教师理想，让我有机会像你们一样，去以拳拳之心育化那些如同当年的我一样，怀抱梦想踏入这所学校的学生。

在这里，把自己的几点感想向大家作简要的汇报，我的题目是《爱他们，相信他们，严格要求他们》。

一、我爱我的学生

我爱我的孩子，我希望他永远健康、永远快乐，但是，他长大了，他上学了，我不能时时刻刻看着他了，于是，我开始希望他的老师也能像我一样爱他、关心他，但是我还是担心，随着学习负担越来越重，万一他的成绩不好，老师会不会不喜欢他呢？会不会对他不管不问甚至厌恶放弃他呢？

我的学生也和我的孩子一样，每个人都是天使，他们聪明或者不聪明，漂亮或者不漂亮，调皮捣蛋或者乖巧世故，他们都是父母眼中的天使，他们的父母在家中是否也如我一样，担心着自己的孩子不被老师喜欢呢？担心着他们孩子因为失去老师的关爱而学无所成呢？

己所不欲，勿施于人。我不能成为这样的老师，所以我爱我的学生。课上课下点滴的嘘寒问暖，学生碰到困难困惑时的举手之劳，教学中的严格要求和不厌其烦，我能给予他们的或许不是很多，但大爱无言，我不奢望感动他们，只是想，毕业之后，他们能记得有这么一个老师教过他们一点东西，对他的工作、学习、生活有那么一点帮助。

二、我相信他们能学好

我的孩子他没有像孔融四岁知让梨，曹冲六岁会称象，甘罗十二岁能拜相，他还有不少缺点，可是，这重要吗？他健康，他快乐，他取得的每一点进步都能让我骄傲，我相信他的明天会更好！

那么我的学生呢？他高考可能刚考过200分，他专业考试可能又没及格，他可能还没有表现出任何特长，但是，这与学不学得好我的计算机课有什么关系呢？计算机是一种工具，计算机课程是一门技能课，熟能生巧，我相信他能学好。就算他今天没能完全掌握我所教授的内容，可是跟昨天比，他确实进步了啊。

几年前，一个学生家长非要请我吃饭，怎么都推不掉，并且喊了好多领导老师作陪，原因只是我辅导他孩子做的一个作品在学校的比赛中获了一个微不足道的三等奖。但他对我说，这是他孩子从幼儿园到现在获得的唯一一张奖状，他和孩子都很高兴。

这是他的孩子，也是我的学生。我和家长一样，为孩子的进步感到高兴。可能，这一点点进步，一点点成绩，会成为他的转折点。

03级中专有个孩子，初中往届生进校的，整体学习情况不好，而且喜欢上网，但是我发现，因为经常上网聊天，她打字特别快。于是，我在计算机课上对她有针对性地进行了辅导和训练，她自己也表现出了很大的兴趣，两三个学期下来，她不仅打字排在了年级第一，Office办公软件的操作应用也掌握得非常熟练了。她的这个例子正好印证了杨院长和李院长反复说的一个道理：每个孩子总会有一个适合他发展的方向，抓住他的那点兴趣，发现他的那点进步，他也可以成人成才。

三、爱他们就要严格要求他们

无论如何，学生们整体上学习习惯不太好，自我约束性不太强，是一个不争的事实。因此，对大多数学生，我都不寄希望于他自己主动学习，要实现教学目标，就必须严格要求学生，督促学生学习。

前面说过，计算机课程是一门技能课，不亲自动手操作，永远不可能学到任何东西。为此，我一方面认真准备案例，精心备课，细致教学，另一方面就是严格要求学生按时完成作业。每次上机，我都要求每个学生按时完成指定技能训练并上交作业，对每个学生的每次作业都进行批阅，并将完成情况记入平时成绩；确实因理解慢而无法完成作业的，必须在课后完成作业交到我的邮箱，并且在下次上机时在机房当着我的面重新完成一遍。

每个班开始时都会有少数学生对我抱有微词，但经过一段时间的教学适应后，绝大多数学生都会按我的要求去训练并完成作业，这时，剩下的个别同学，我再慢慢地盯着他练，他愿意或者不愿意，都会完成作业。

以上是我的三点小小感想，主观色彩很浓，希望不愧大家的信任和期待。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。今后，我会继续努力，为学生的成长，为学校的发展，尽自己的绵薄之力。

谢谢大家！