江汉艺术职业学院

适应社会需求能力评估自评报告

(2018年)

一、学校基本情况

（一）历史发展

江汉艺术职业学院是2004年经湖北省人民政府批准成立、教育部备案的公立全日制普通高等学校。学校位于著名剧作家曹禺先生的故里——湖北省潜江市，这里地处江汉平原腹地，属武汉城市圈，交通便利，经济发达。

学校创建于1959年，先后经历了潜江中等师范学校、湖北省潜江幼儿师范学校、湖北省潜江艺术师范学校等阶段。学校校园规划科学，教学设施先进，生活环境优美，是国家表彰的“绿化四百佳”单位、湖北省委省政府表彰的“文明单位”、“最佳文明单位”、“2011-2015年全省法制宣传教育先进单位”。2008年12月，学校通过了教育部高职院校人才培养工作水平评估。

（二）学校定位

学校全面贯彻党的教育方针，秉承“树立人本理念，坚持就业导向，突出艺术特色，实现科学发展”的办学理念，以实现人的全面发展作为各项工作的出发点和落脚点，以服务区域经济、行业发展需求为目标，以不断提高人才培养质量为核心，发扬办学优势，推进工学结合教学改革，突出艺术、学前教育两大品牌特色，遵循规模、质量、结构、效益相统一的原则，全面提高人才培养工作水平，努力把学校建设成为办学条件优良、专业结构合理、艺术与学前教育特色突出的高水平职业院校。

学校定位为以艺术和学前教育为特色的综合院校，以服务本省为主，重点是以潜江为中心的江汉平原地区。服务行业主要是教育业，文化艺术业，广播、电视、电影和音像业，电信和其他信息传输服务业，计算机服务业；其中重点是学前教育、表演艺术、艺术设计、电信和其他信息传输服务业。

（三）办学条件

2016-2017学年度，学校基本办学条件进一步完善。学校现占地面积31万平方米，校舍建筑面积17.3万平方米，其中校内实训场所面积3.9万平方米；学校固定资产总值29133万元，教学仪器设备总值2986.4万元；馆藏图书40.14万册，阅览室座位数874个；网络多媒体教室60间，教学用计算机936台。目前全日制高职在校学生数6004人。

学校内设25个部门，其中教学院部8个，包括音乐学院、设计学院、教育学院、管理学院、饮食文化学院、中专部、继续教育学院和思想政治理论课部。

学校现开设有24个专业（含五年制专业）。拥有湖北省高等职业教育品牌专业建设项目2个（学前教育专业、音乐表演专业）、特色专业建设项目2个（动漫设计与制作专业,舞蹈表演专业），承担有中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目2个（舞蹈表演、艺术设计），中央财政支持建设实训基地2个（学前教育、音乐表演），省级高等职业教育实训基地1个（学前教育），湖北高校省级实习实训基地1个（学前教育专业校外实训基地），省级广告人才培训基地1个（广告设计与制作），拥有国家级精品资源共享课程1门（“幼儿游戏与指导”），“幼儿园教育活动设计与指导”“声乐”“剧目排练”等3门省级精品课程，“幼儿园早教活动设计与指导”等15个楚天技能名师岗位，“湖北省探索职业教育公益性改革试点项目（子项目：中高职相互衔接的途径与形式）”、“高职学前教育专业学生职业能力培养策略研究”等二十多项省级教改研究和科研项目。2017年，学校新增湖北省职业教育技能名师工作室1个（音乐表演名师工作室）。学校经省教育教育厅批准，从2011年开始举办五年制学前教育专业，是湖北省最早举办五年制学前教育专业的试点学校之一，也是湖北省五年制学前教育专业学生规模最大的学校。学校连续七年承担由湖北省教育厅下达的“国培计划”和“省培计划”任务。2008年12月，由学校师生编排的大型地域风情音画诗《江汉风》在湖北剧院首演，获得专家高度评价。学校还承担了连续四届“中国（潜江）曹禺文化周”、连续七届“潜江龙虾节”开幕式大型文艺演出的歌舞表演与伴舞任务，以及全部闭幕式演出任务。

学校坚持校企合作育人的办学模式，积极实行工学结合的人才培养模式，学校教育教学成绩显著，培养的毕业生素质全面、专业技能突出，倍受用人单位好评，毕业生就业率连年保持在90%以上。

二、建设与发展

（一）教师发展

1.结构

随着学校不断发展壮大，专兼职教师数量呈逐年递增的趋势。现已有专任教师345人，校内兼课教师9人，校外兼职教师85人，校外兼课教师15人。

校内专任教师双师素质比例为43.64%。

2.培养

学校本年度我校教师收获各类省市级荣誉及表彰共计59人次。

学校每学期都通过举办新教师合格课评审、青年教师优质课竞赛、信息化设计竞赛，信息化教学竞赛，课件制作竞赛、教案编制竞赛、音乐舞蹈主播教师舞台展示活动、设计（美术）教师作品展等多种类型的活动来锻炼、提升教师的教学能力和专业素质。

在校内培养的同时，学校还积极选派教师外出参加各类培训和研讨活动。2016-2017学年度，共有教师81人次外出参加了“省培”、专业培训、企业顶岗培训等。其中，“省培”项目30人次，各类专业培训47人次，企业顶岗培训4人次。

2017年7月，学校继续开展“企业行”活动，有4位专业教师到行业企业顶岗工作1个多月，30多位教师到行业一线走访。

3.引进和聘请

学校积极支持各院部聘请校外专家和一线教师到校承担教学任务。面塑大师潘凤娥主持的非物质文化遗产大师工作室已经建立，已于2017年开始开展教学活动；楚天技能名师李金桃老师放下原单位工作，到校全职任教1个学期，教学成果丰硕，期末展示了2场原创舞蹈作品晚会，编排的纪实性大型原创校园诗乐舞剧《那……》演出2场，受到广大师生和校外观众的好评；学前教育专业继续聘请潜江市各幼儿园的一线教师23人，承担专业主干课程“幼儿园教育活动设计与指导”课程，共1472课时的教学任务，效果良好。

（二）专业建设

1.专业布局

目前，学校开设专业24个，分为音乐、舞蹈及播音、艺术设计、教育、管理、信息技术、小龙虾产业等七个专业群（类）。2017年，学校实际招生23个专业。

2016年11月，学校舞蹈表演专业被省教育厅立项为湖北省高等职业教育特色专业建设项目。

学校专业设置一览表

（截止2017年9月）

2.专业发展规划

学校专业发展整体思路为：

适应需要，主动服务。主动适应湖北省经济文化社会发展的需要，重点服务以潜江为核心的江汉平原地区。

扬长避短，错位发展。学校处于地域劣势，要发展，就必须根据学校实际，谨慎设置专业，尽量不设置同类高校普遍开设的专业，走错位发展道路。

发挥优势，突出特色。发挥学校在学前教育和艺术教育领域的传统优势，集中资源，办好特色专业，突出专业特色，巩固学校特色。专业规模控制在26个左右。

中心拓展，关联互通。以成熟稳定专业为中心，拓展专业方向，发展相近专业，形成优势专业群，同时提高资源利用率；以艺术为中心，辐射普通专业，在专业与专业之间的“结合部”做文章，将艺术与技术有机结合，艺术与教育有机结合，文科与工科有机结合，“师”与“匠”有机结合，努力办出专业特色，培养特色人才。

根据专业发展规划，学校主干专业类别定位如下：

教育类，主要服务行业为教育业，包括学前教育、小学教育、音乐教育、英语教育等4个专业，现有在校生3953人，占比64.5%。拟增设早期教育专业。

艺术设计类，主要服务行业为文化艺术业，包括艺术设计、环境艺术设计、广告设计与制作、动漫设计、服装与服饰设计等5个专业，现有在校生727人，占比11.9%。拟增设摄影与摄像艺术、美术等2个专业。

表演艺术类，主要服务行业为文化艺术业，包括音乐表演、舞蹈表演、舞蹈编导等3个专业，现有在校生379人，占比6.2%。

广播影视类，主要服务行业为广播、电视、电影和音像业，包括播音与主持、影视多媒体技术等2个专业，现有在校生326人，占比5.3%。拟增设广播影视节目制作专业。

通信类，主要服务电信和其他信息传输服务业，包括移动通信技术、物联网工程技术专业2个专业。现有在校生135人，占比2.2%。

计算机类，主要服务计算机服务业，包括软件技术1个专业，现有在校生297人，占比4.8%。

小龙虾产业类，主要服务潜江小龙虾产业的发展，包括水产养殖技术、烹调工艺与营养、餐饮管理、酒店管理等4个专业。现有在校生66人，占比1.1%。

2017年，学校根据专业规划，继续调整专业设置，优化专业结果，增设物联网工程技术专业，撤销商务英语、旅游管理2个专业，

2020年前，完成专业增设和改造计划后，学校共设置专业27个，院部分布情况如下：

音乐学院：2个专业，音乐表演、音乐教育；

设计学院：8个专业，艺术设计、动漫设计、环境艺术设计、广告设计与制作、服装与服饰设计、影视多媒体技术、摄影与摄像艺术、美术；

教育学院：6个专业，学前教育、早期教育、舞蹈表演、舞蹈编导、播音与主持、广播影视节目制作；

管理学院：8个专业，移动通信技术、物联网工程技术、移动应用开发、软件技术、市场营销、酒店管理、小学教育、英语教育。

饮食文化学院：3个专业，水产养殖技术、烹调工艺与营养、餐饮管理。

专业发展规划如下表

专业发展规划一览表

（2016-2020年）

3.人才培养模式

学校以就业为导向，以培养学生职业能力为核心，积极创新人才培养模式，形成了以工学结合为本质特点，充分体现专业特点的多种人才培养模式。

“引企入校”，构建真实实践实训环境。为解决校内实践实训环境与职业真实工作环境之间存在较大差别的问题，学校采取“引企入校”的方式，依托校园周边行业企业，建立能长期便捷使用的实践实训基地，有效地解决了非顶岗实习阶段的校内实训问题。

灵活安排顶岗实训，多种学制并行。学校允许各专业根据专业特点和合作单位的实际需要，打破固定学制，灵活安排学习实习实训。

坚持培养“一专多能，错位发展”的专业人才。学校立足办学历史，建设了覆盖音乐、舞蹈、美术、主播四大类的艺术专业群，然后依托艺术教育资源，在各专业人才培养中融入艺术课程，提高学生艺术素养；同时，通过深入行业企业一线调研、研讨，积极探索专业特色发展方向，通过专业“错位发展”，培养特色人才，让毕业生也具备错位发展的能力。在人才培养过程中，各专业均要求每个学生在全面掌握各项专业技能的同时，熟练掌握一到二种核心专业技能，形成自己的核心竞争力。学校长期的办学实践，充分证明“一专多能，错位发展”的人才培养思想，无论是对专业本身的建设，还是对毕业生的职业生涯发展，都切实可行，之有效。

4.合作培养

学校与北京人民艺术剧院、上海戏剧学院、武汉音乐学院、等单位达成专业建设合作协议；与晓雯音乐教育集团、宜昌市夷陵区歌舞团、中兴通讯股份有限公司、海南现代舞团、深圳市宝安区尚德社会工作服务社、深圳奥威斯酒店管理集团、碧桂园集团、北京中关村软件园等企业签订了“订单式”人才培养协议书。

（三）实训基地建设

学校目前共有校外实训基地276个，校内实践基地77个，校内实践教学工位数7243个，建筑面积17.2万平方米。

学校实训大楼已于2016年8月正式投入使用，现有各类实训室52个，100间钢琴房已改造完成并投入使用。

学校生产性实训基地建设和大学生创业园建设项目，培训中心、大学生创业中心已经封顶，儿童商务中心的框架已建至二层、小剧场的基础施工已经完成，目前仍在持续建设。

校园信息化建设正加速推进。主教楼已实现免费无线网络全覆盖，校园信息化管理系统硬件平台已采购到位，教学楼重新安装了调频广播系统，每间教室都安装了调频广播音箱。

三、学生发展

（一）基本情况

2017年12月31日前，学校有全日制高职学历教育在校生6004人。与前两年相比，学校在校生数整体上升，学前教育专业不再“一枝独秀”，小学教育专业类及信息技术专业类占比有所提升，既凸显了学校办学特色，又把握了人才市场发展的新需求。

（二）招生与就业

1.招生

2017年，学校共在全国投放招生计划2240人，实际招生1866人，其中报考人数为历年之最，达到2533人。生源来源涉及22个省市自治区，其中本省生源报到1271人，占比56.74%。

2.就业

学校高度重视就业指导团队建设，落实责任目标，采取多种形式进行就业教育、管理和服务。通过组织主题班会、开设就业指导课、设立就业信息专栏以及“全国大学生就业信息服务一体化系统”的网站嵌入，增强就业指导的针对性、实效性；督促和指导各院部毕业生就业市场建设，为毕业生提供优质就业指导和服务；与多家企事业单位建立了长期合作关系，建立和规范了400多家用人单位网络数据库；实施政策帮扶，为46名困难毕业生发放求职补贴，鼓励他们积极就业；加强学生就业跟踪，重视企业及毕业生的回访工作，掌握就业市场行情，了解用人单位需求，增强就业指导针对性。

2016年秋至2017年春，学校与潜江市人力资源与社会保障局合作，组织毕业生参加创业培训1368人，培训总课时达1310课时。

2017届学前教育、舞蹈表演专业毕业生供需见面会，吸引了全国近百家知名幼教机构和演艺团体参与招聘，供求比达到了1:8，再次彰显了省级品牌专业、特色专业的影响力。通过学校努力，学校2017届全日制普通专科1589名毕业生，协议就业率92.7%，本省就业人数725人，比例为45.6%。分专业就业率如下表：

2017届毕业生分专业就业率

（三）职业能力发展

学校一贯重视学生职业技能的培养和训练，一直在积极构建完备的实践教学体系。在人才培养过程中，各专业坚持加强专业基础训练，强化专业实践，培养“全面发展、技能优先、一专多能”的专业人才，极大地提高了学生的就业竞争力。

1.见习实习

学校各专业除课程实训和专业综合实训外，还安排了大量专业见习和为期半年或一年的顶岗实习。

2016年秋季，学前教育专业共有9个班级参加了专业顶岗实习；2017年春季，除第5学期实习的班级外，其他所有毕业班参加了专业顶岗实习。

2016年秋季教育类专业全部大二班级和在校的大三班级，均参加了为期1周的专业见习；市场营销大三学生也参加了为期1周的专业见习。2017年春季，教育类专业大一、大二全部班级均参加了为期1周的专业见习；酒店管理专业、旅游管理专业、市场营销专业大二班级参加了1周至10天的专业见习。

2.特长发展

学科活动是我校培育特色、发展学生特长的一个重要实践教学环节。每周四下午和晚上，学校将所有任意选修课全部开设出来，供学生根据自己的专业特长和兴趣爱好进行选修。学期末，学校分舞台展示、作品展示、现场技能考核、理论考核等4个类别对学科活动教学质量进行考核和评定。

2016-2017学年度上学期，学校共开设任意选修课95门次，下学期共开设102门次。

3.职业资格

学校建有国家职业技能鉴定站，2016-2017学年度，共组织了教师资格证、演员证、设计师证等5种职业资格的鉴定和普通话水平、英语水平等5种职业技能鉴定，鉴定发证1225人次（不含普通话水平测试人次）。

潜江市普通话培训测试工作站直接设在学校，测试工作全部采用计算机辅助智能测试。全学年，测试站共培训测试3815人次，其中社会人员225人次。

2017届毕业生共有892人次取得12类职业资格证书（不含技能证书）。

四、服务贡献与政府履责

（一）服务贡献

1.人才培养和培训

学校根据专业情况，以“立足潜江，服务湖北”作为自己的服务面向。为潜江、江汉平原地区、湖北培养了大批学前教育、艺术设计、表演专业人才，为潜江的文化教育事业和第三产业提供了力所能及的人才支撑。

在学前教育专业领域，学校作为湖北省幼儿教师“国培”基地，圆满完成了国培计划2016年项目县培训团队集中研修（持续提升）及乡村幼儿园教师教学技能专题培训，湖北省“幼儿园教师素质提升工程（2017）”幼儿园保育人员专项培训及幼儿园教育活动设计与指导技能培训。2017年，学校共承担2期湖北省幼儿教师“国培”任务和2期“省培”任务，培训725人次。

学校还为市内各企事业单位开展各类职工业余培训9班次1350余人。

各类培训也为学校创造了良好的经济效益，2017年学校培训收入为655万元。

2.产学合作

学校积极与地方支柱性产业和企业合作，为地方行业、企业提供人才、智力等专业支持，同时也借助行业、企业力量发展专业。

2016-2017学年度，与我校达成产学合作协议的企业共有21家，为各专业的学生提供顶岗实习岗位392个，根据学生实习情况，最终有263名学生与合作企业签订就业协议，缓解了学生的就业压力。

2017年，在潜江市委市政府的主导下，经省教育厅同意，学校依托潜江市支柱产业、特色产业——小龙虾产业，与潜江市小龙虾产业相关行业协会深度合作，建立了混合所有制二级学院“饮食文化学院”，开设烹调工艺与营养、餐饮管理、水产养殖技术三个专业并面向社会公开招生，启动“潜江龙虾万师千店工程计划”“潜江龙虾千人百亿工程计划”，服务潜江乃至全省龙虾产业升级发展。

3.社会影响

2016年9月-2017年8月，各级各类媒体共正面报道我校52次，其中省级媒体9次，市级媒体43次。2016年10月，学院被评为2011-2015年全省法治宣传教育先进单位。

（二）政府履责

潜江市政府认为：“江汉艺术职业学院是潜江教育的特色和骄傲，是我市一张靓丽的名片、一块响亮的牌子。经过多年的发展和积淀，江汉艺术职业学院已经形成了特色的办学思路和办学理念，聚集了发展优势，培养了优秀人才。目前，江汉艺术职业学院发展有基础、有规模、有特色、有品牌，服务经济社会发展的能力不断增加。学院一班人具有强烈的事业心和责任感，大力弘扬兢兢业业、艰苦奋斗的干事创业精神和爱岗敬业、不讲条件、勤俭办学的优秀品质，学院发展有力、发展有望。”（潜江市政府专题会议纪要〔2014〕59号）

1.领导重视

2016-2017学年度，学校共接待12批次市领导和政府部门专题工作组到校进行调研、研讨、指导。原市委书记黄剑雄、现任市长龚定荣（原市委副书记）、分管教育副市长王玉梅等市委市政府主要领导均曾多次到校调研或组织召开专题工作会，指导工作或解决具体问题。市委常委会、市长办公会等多次就我校发展和具体问题进行研究。

2.政策支持

在师资队伍建设方面，市委市政府为学校另批编制，由市人才办组织招聘，引进高层次专业人才；允许学校在控编范围内自主引进高层次专业人才，申请解决高学历人才和教学骨干的配偶工作调动问题；政府为学校引进人才提供人才公寓，为无房青年教师提供廉租房。

2017年8月，市人才办共为学校引进高层次专业人才7人，学校自主引进高层次专业教师13人。

3.资金支持

学校2017年国家财政性教育经费达7042，65万元，公共财政预算教育经费达6387.65万元，较15、16年有了很大的提升。

4.项目支持

潜江市政府和各部门、事业单位组织的各类大型文化活动均主动交由学校承担组织工作或演出任务，这些项目的承担和参与，为学校师生提供了大量真实的专业实践机会，为专业发展提供了更为充足的建设资金。

受市政府邀请和支持，我校市场营销专业的“细腰米茶”和“漫路服装”两个创业项目在华中产业新城壹中心建立了创新创业工作室。

北京人民艺术剧院和上海戏剧学院是潜江市政府的战略合作单位，作为合作计划的一部分，学校也与北京人艺和上戏在专业建设、师资培养、学生交流等方面进行了多轮深入的交流合作，极大地促进了学校的专业建设和师资队伍建设。

五、挑战与展望

（一）面临的挑战

13年来，学校在突出特色、塑造品牌、形成优势的发展过程中，也不可避免的会出现一些突出问题。

1.办学条件有待继续完善

学校2017年招生形势喜人，在校生规模再创新高，办学资源更趋紧张，为适应当前和今后一个时期的形势，学校有必要稳定在校生规模，更加注重内涵发展，加快完善办学条件。

2.优化师资结构

学校近十年来的高速发展，教师队伍逐年递增，很大程度上改善了我校专业教师的年龄、学历、职称结构，但专任教师数量、“双师型”教师比例和专业教师素质等有待继续优化。

学校每年均聘请多名行业一线专家到校独立承担部分专业核心技能课程的教学任务，但覆盖的专业及课程数量仍然有限。

3.加强对毕业生的创新创业指导

当前，落实国家关于“大学毕业生创新创业”的指导精神，指导和鼓励大学生创业，缓解全社会的就业压力，是我校当前毕业生工作的第一要务。

4.服务地方的能力有待进一步加强

学校目前已与本地部分企业展开了办学合作，成效显著，但限于学校专业结构，学校对地方经济的推动，主要集中在教育、文化及小龙虾产业。

（二）发展展望

1.稳定学校规模，改善办学条件

学校将争取市委市政府政策支持，加大投入，在稳定学校在校生规模的前提下，快速改善基本办学条件。

2.全力打造品牌和特色

学校将立足历史和现实，全力打造品牌及特色专业，同时把与地方经济社会文化发展相关的专业做精，与其他学校形成差异化竞争，不求大，不求全，控制学校规模，走小而精的发展路线。

3.挖掘潜力，提升服务能力

今后一个时期，学校将以党的十九大精神为指引，落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》和《省人民政府关于进一步推进职业教育发展的意见》，进一步深化产教融合、校企合作，挖掘潜力，主动寻找与地方经济社会文化发展需求的契合点，不断提升我校服务地方经济社会文化发展的能力。

江汉艺术职业学院

2018年6月27日