量力而行 积极开展高职科研工作

王百灵／路荣平

建立健全产学研相结合的科研工作体系，是提高高职院校办学质量的现实需要。由于高职教育起步晚，科研工作普遍存在认识不到位、投入不足、力量薄弱等问题，远没有形成自身特色。要实现“错位竞争”、“错位发展”，高职院校首先应该结合自身培养高技能人才的使命，准确定位。近年来，淄博职业学院在充分认清高职使命的基础上，量力而行，努力开拓科研工作的新局面，既强化了教师教学能力，提高了教育质量，又密切了校企合作双方的联系，增强了面向行业培养高技能人才的能力。

当前，高职教育处在办学规模扩大、教学质量亟待提高的关键时期。在教育教学实践过程中，凸现出诸多实际问题，如理论教学与实践教学体系的构建、教学质量的评价、教材建设、“双师型”师资队伍建设等。这些教育实践中不断产生的新情况新问题，在没有统一范式和解决方法的情况下，只能靠学校和教师立足学校实际，用新的教育理念作指导，从新的角度分析认识，再通过教育实践加以研究解决。因此，高职科研工作首要的目的和任务，就是研究解决教学实践中存在的难点和热点问题，为教学改革服务。这样，有利于集聚多方力量，调动全体教师参与、推动科研的积极性和主观能动性；有利于克服教学与科研脱节的弊端；有利于解决人财物投入不足等起步难的问题。

把教学研究作为科研工作的主攻方向是学院组织开展科研工作出发点和落脚点。站在教学工作的最前沿，紧紧围绕教育教学改革，出题目、定措施，推进高职教育规律、人才培养模式、现代教学手段与方法等方面的深入学习探讨，使广大教师树立正确的高职人才观、质量观，形成“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育思想观念。一是提供研究平台，设立专门机构。学院出版《淄博职业学院学报》，在其中开辟“高职论坛”、“教育教学研究”等专栏，为教师提供了有关高职教育思想讨论和争鸣的阵地；成立高职教育发展研究所，配备专门研究人员，并编辑出版内部刊物《高职教研》，对教学实践中存在的突出问题展开研讨，交流经验。4年来，教职工在省级以上刊物及学院报刊上发表教研论文400余篇，涉及高职教育内涵的准确把握、教学质量保障体系的建立、教学管理技术的开发与应用等诸多方面，有力促进了学院教育改革的不断深化和教学质量的进一步提高。二是针对高职教育热点问题，大力开展教育科学课题研究。为鼓励广大教职工立足本职工作，在创新中谋发展，学院组织开展“岗位创新百万行动”，以解决改革和发展中的现实和迫切问题为重点，每年投入100万元用于支持岗位创新课题研究。岗位创新课题研究活动贯穿于学院教育教学中心工作的整个过程之中，极大地调动了教职工的积极性。三是组织力量申报国家、省、市教育科学研究课题。现已承担省级课题59项。

教育教学研究的深入开展，有力地推动了学院的教学改革和课程建设。近年来，学院先后获得2个国家级实训基地、1门国家级精品课程、入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材9部，省级精晶课程5门、示范专业2个、教改项目3项、教学成果奖1项。

只有走产学研相结合的路子，才能有效解决目前高职应用技术项目欠缺，与办学特色、专业建设重点不协调；项目研究定位欠准确，与区域经济社会发展实际相脱节等问题，为成果转化拓宽领域。高职科研工作是否走产学研结合的路子，是检验学院学术水平和专业实践能力的重要环节，而科研活动在校企合作、产学结合模式中起着重要的推动作用。在合作过程中，学校积极参与企业技术服务活动，解决企业生产过程中出现的技术难题，为企业创造经济效益，为

为教师和学生创造接触生产第一线的机会，为学校教改创造实现途径。通过从生产实践中发现的技术课题进行研究，推广课题研究成果，将成果转化为现实生产力，为区域经济建设做出贡献。将从生产一线得来的前沿成果融人到高职教材及课程内容中，为教学改革的深化注人新的活力与动力。这样，既取得了科研成果提高了教师的业务能力，锻炼了教师队伍，又为企业解决了技术难题，实现了校企双赢。无论是产学结合。还是校企合作都需要科研的参与，如果缺少了科研的参与，产学研就难以结合，就不能深入，从而失去了发展动力。

近年来，学院以科研为先导，在产学研结合上进行了大胆尝试，逐步探索出了一条适应学院发展特点的产学研合作之路。一是以专业建设为纽带，深化合作层次。学院成立高等职业教育建设指导委员会，地方政府部门及省内外100多家企业参加组成理事单位，定期商讨产学研合作计划和项目。各系根据专业服务面向，分别成立了系级专业建设指导委员会，制定章程开展活动，形成了院系两级产学研合作管理体制，搭建了校企产学研紧密结合的坚实平台。二是以技术服务为突破，赢得企业支持。学院各系组织专门人员对驻地企业进行科研调查，积极寻找为企业服务的突破点，利用自身优势，积极为企业提供技术服务，参与企业科技攻关。电子电气工程系针对城市电水气热上门抄表、依赖银行网点收费等传统难题，与淄博莱特电气公司联合开发了“城市级电水气热预付仪表及客户综合管理系统”，提高了运营商的企业管理水平，降低了企业运营成本，实现了较好的经济效益和社会效益。三是校企互利互惠，实现校企双赢。随着校企双方合作的不断深化，学院解决了学生在真实工作环境中定岗实习和教师实践能力培养的难题，企业解决了生产过程中的诸多实际技术问题，双方均感到从中收益很多。几年来，学院通过产品开发、联合攻关、教师下厂下店为驻地企业解决技术难题等形式，进一步密切了与企事业单位的联系，社会声誉不断提高，得到了地方政府和企事业单位的信任和支持。2006年，淄博市政府计划在三年内投资1亿元，依托学院建设数控技术、汽车维修、电工电子、应用化工、生物技术5个职业教育实训基地。中国网通淄博分公司等20余家企业向学院捐赠了1250万元设备，共建工厂供电实训室等校内实训基地5个。有关企事业单位的技术、管理人员积极参与到学院的专业建设和人才培养方案制订过程中，百余名来自生产一线，具有丰富实践经验的兼职教师承担了学院的部分专业课教学和实训指导任务，科研工作在学院产学研合作教育过程中起到了重要的推动作用。

高职院校科研工作的开展，要定位于自身的实力，客观估计和分析自身的科学研究能力，准确把握可参与科研工作的人力、物力、财力、技术研发能力等状况，量力而行。一是科研工作领域、范围要量力而行。科研工作领域、范围的广狭，主要是由学校的类型、学校的学科专业结构和数量及其实力和特点所决定的。高职院校以服务区域经济社会发展、培养第一线技能型人才为根本，相对于本科院校其专业设置、实验设施等较少，因此科研工作领域可少些，技术服务的范围可窄些。二是科研工作层次要量力而行。高职院校基本是以教学为主的专科学校，一般不宜开展过多科技含量高、技术开发难度大的科技项目，重点在于开展应用技术研究。三是科研工作对象要量力而行。一般讲来，区域中小型企业、乡镇企业技术层次较低，缺乏自身技术研发能力，往往与高职院校科研实际能力和水平相适应，这就为高职院校开展科研工作提供了广阔的天地。高职院校科研工作、技术服务的对象应以广大中小型企业为主。四是科研工作经济效益的确定要量力而行。对大多数高职院校而言，由于受到类型、层次、专业结构、办学历史等诸多因素的限制，在短期内通过科学研究、技术攻关不可能取得很大的经济效益，其在科研经济效益目标的追求不可期望值过高。

作为一所地方高职院校，学院始终将科研方向定位在为地方经济发展、科技创新服务的方向上。学院各系根据自身专业特点，选择数家企业单位作为技术合作挂钩单位，通过技术咨询服务、技术改造、技术引进及推广、调整优化工艺结构等方式为企业提供技术服务，在服务过程中寻找科研内容，在生产一线中捕捉项目难题。生物工程系开发的“低盐固态酱油酿造方法”获国家发明专利，并被多家食品企业采用，取得了较好的经济效益。电子电气工程系研制的“无人值守环境远程监控系统”通过了省级鉴定，居国内领先水平，产品已被多家单位使用。机械与汽车工程系研制的“多功能发动机新型翻转架”，为汽车修理厂发动机大修带来了很大便利，得到广大汽车维修企业的认可，现已批量生产。正确的科研方向使学院的科研工作得到了快速发展，近3年来，学院先后承担厅(市)级以上科研课题86项，与企业横向合作开发项目8项，获各类科研、技术成果奖励46项，为淄博市建设文化大市、经济强市、绿色城市做出了积极贡献。

[作者单位：山东理工大学、淄博职业学院]