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中国和国外的学前教育的比较的研究

发布日期:2010-06-14    作者:     来源:     点击:

中国和国外的学前教育的比较的研究

徐明

(北京市教育科学研究院早期教育研究所的副研究员,幼儿园的课程改革,幼儿园与小学的衔接,幼儿语言发展与教育曾主编和编辑编写的出版物有《幼儿园教师教师指导用书》、《幼儿园纲要》等五大类几十种)

主题:“中国和国外的学前教育的比较的研究”

徐明:

各位园长,各位老师!各位领导!大家晚上好!

我觉得我们在这儿到目前为止还在这儿坐着的人,我觉得特别应该受到表扬,你们从上午就开始开会,下午开会,到现在晚上还开会,只有幼教的人能在一天开三个单元的会。

这个文件夹拍的照片是瑞典幼儿园,瑞典幼儿园你看这个墙饰,这是丰富的材料,材料丰富到我们没办法想象的程度,从上到下真的工具,锤子、锉子、剪子,小孩画画穿的工作服,这是小孩画画的纸,这是小孩的雨衣,下雨天鼓励小孩出去玩,沙坑,大沙坑,沙坑是认识沙子同时还有很多探索,大型的玩具都在上头。

(如PPT)这个是第一张照片,这个是贴在地上一个个圆的名字,他们很少有座椅子的,经常坐地下的,坐在什么地方给你规定座位,这是孩子画的好的就展出来了,这是他们的幼儿园老师,他们的幼儿园老师既不年轻,又不漂亮,还挺邋遢的,西方的教育跟我们最大的教育就是我们是从成人角度考虑问题,国外是从幼儿的角度考虑问题,出发点完全不一样,每个班都有说法,为什么?他认为孩子随时需要休息,孩子随时可能觉得累的时候,它要躺?怎么办?我们的教室里面从来都是硬硬的小板凳,小孩看书非常专注。

我在这儿多说一句,我们园长去挑幼儿老师的时候,经常身高要多少?漂亮不漂亮?要会唱歌、跳舞,画画,技巧的东西,其实这些东西都是教育之外的东西,尤其是漂亮和个高,跟教育一点关系都没有,有点像选空姐,我们国家选幼儿教师不对,就跟我们选空姐的标准一样。我上次去巴西坐的是法航的飞机,印象特别深,碰见谁我就会提到老大爷,空乘服务员是老大爷,不漂亮,不年轻,也不是女性,但是人家非常慈祥,空乘是什么人?空乘的核心任务是为人服务,把旅客照顾好,让旅客开心舒服,这是你的任务,我们挑年轻漂亮的那是什么?那是摆设。我们挑幼儿教师的标准就不对。

这是他们午睡的地方,他们午睡的地方多么艰苦,瑞典是个发达的国家,国家很富裕,你看他们,因为他们说利用率太低,睡眠室一天才用两个小时,为什么要用这么大屋子?利用率不高,他们注意节约,他们的书架,书架就是几个木头棍,非常节约资源。

我们幼儿园在最初的时候,因为是福利机构,所以比较多的考虑让孩子到幼儿园来高兴,妈妈可以去上班,孩子留在这儿不哭,所以在幼儿园墙是不是很漂亮?墙饰这两个字,就跟戴首饰一样,戴戒指才有意思,墙饰没有什么意义,只是为了漂亮,装饰这个墙,所以我们幼儿园花里胡哨的,你看看人家,认识日历,这是我在整个幼儿园看到的唯一一个墙饰,其他班级里空空荡荡没有一个墙饰,说教师职业倦怠,不倦怠才怪呢,竟干那些没有意义的事,我们要从教育的本质上出发,而不是学皮毛,花花架子,坚决不要学这样的东西。这是我看到的唯一一个老师布置的墙饰。这个相当于它的字母表,举一个词的例子,比如A,可能是苹果,B可能是Book,这是我看到的墙饰,其他基本上没有墙饰。

材料相当丰富,我说从幼儿角度考虑问题,孩子需要的是什么?我们很多幼儿园,在座可能有很多园长,我们很多园长把钱花在装修房子上,花在墙的外面的漂亮上,大门要修个多漂亮的大门,这也是材料,不说了。这是工具,而且都是真家伙,锉子、锤子、尺子,这是大人不要的T桖,这是小孩画的画,画出什么来的,要我们就得说这画的是什么呀?但是,你要知道,孩子在幼儿阶段其实最重要培养的是什么?是绘画自信心,是他拿笔了以后,他敢下手,非常大气的挥笔,需要的是这个,我们老师总要让它画出东西了,我们总是这样要求它,但是我们知道幼儿在最初画画的时候,三岁的孩子,最初画画的孩子是知觉行动性思维阶段,知觉行动性思维阶段的思维和行动的关系是什么关系?是先做后想,不会想好了再做,跟我们成人是反的,所以你们小班孩子,你画什么?他会呆呆的在那,他画出来像什么就说什么,想好了再画这是不可能的,凡是提出这样的要求,说明是一个不合格的教师。在三岁左右的孩子,一定是先画后想,在孩子比较小的时候,不要让他非画出什么东西来,它就是去感知这个笔应该怎么去用,笔和纸是什么关系,怎么做? 出什么形,在初期的时候是在探索,幼儿绘画跟承认绘画完全不是一个意思,不是一个性质的活动。这是雨衣,下雨的时候鼓励孩子出去玩。

沙坑,大型器械很多都是在沙坑里面的,我们的沙坑一般都是非常小的,有的幼儿园拿个澡盆,他们很多游戏,包括这个都是在沙坑里头,这是一个很好的户外练习爬高的东西,瑞典的幼儿教育就是不留痕迹的挑战性非常强,就是这样的特点。这是一个大宽椅子,放在这个房间的门口,横着,挡着,我们就不明白,我就问为什么放这个东西放在这儿?他说里面是孩子特别愿意玩的屋子,里面是可以演木偶的地方,门口放这么大一个宽椅子,他说我要让孩子克服困难,你克服了这个困难,你就可以进去玩,我们的幼儿园经常是零障碍,你要吃饭,老师给你乘,你要喝水,老师给你倒,你要睡觉,老师给你铺被子,奶稍微洒了一点,老师赶快拿抹布带擦掉。很宽的透明的大帘子,从楼里在园里,出这个门赶紧撂起这个门帘来,零障碍,就顾学习了。长凳子不管什么过去,反正他得过去,是爬过去还是跨过去,还是遮过去那就不管了,你怎么过都可以,他们的教育是有挑战,但是不留痕迹。

这是刚才跟雨衣是一套的,有雨衣雨靴,让你下雨天出去玩。这个木头就是一个树干,小孩玩的很高兴,很好,要在我们幼儿园赶紧拿走,看着难看,但是他从孩子的角度考虑,有些东西不涂油漆,因为油漆有毒,沙坑里面这么一个像小船的东西,这是人家幼儿园大门,我一开始,带我们去参观,我以为是一个破仓库,一开门,整个园子都是沙坑,而且你看它设计的,这是什么意思?不让你推门,这儿块圆的是孩子的身高,外面有车过,有人在那说话,有嘈杂的声音,小孩挺愿意往外看看,这个地方是什么?是成人出来以后返过手扣进去插门的,没有传达室,出来进去大人插门,小孩够不到这个插销。他们花钱花在什么地方?花钱花在幼儿真正能够动手操作的东西上。

北京市在十前年幼儿园验收标准当中就有这么一条,幼儿园的总的经费量至少有10%用于孩子的可操作材料。更新图书,买纸、笔等等,不能把钱都花在房子装修上。这也是园子里面的桌椅,也是特旧,没有油漆,他们反对用很多有油漆的东西,这个就是沙坑边上挡的东西。

总而言之,给我的一个感觉是什么?最核心的一句话就是我们经常是从成人角度考虑问题,他们是从幼儿角度考虑问题。总的区别,更细致一点,比如说从教育内容这个角度来说,他们一定选择幼儿感兴趣的内容,幼儿生活当中的内容,而不是有些幼儿园宋经、游戏识字,很多东西灌以漂亮的名字,教育内容上不一样。教育方法这个角度来说,我们很多老师特别重视上课,他们更重视的是游戏,我们这次北京市在编教材的时候,在生活环节和活动区活动纳入课程。刚才第二位提问者,教育内容,教育方法,适合孩子是最关键的一点,怎么就适合?怎么就不适合了?多种场合下都说过,其实就两个标准,第一个标准学之前想学,第二个标准学完高兴。如果孩子没学的时候想学,学了之后不高兴,这就是不适合。

主持人:

感谢徐老师!两个提问环节。

提问:

大家好,我来自邯郸徐州县启蒙幼儿园。今天听了徐老师讲课之后深受感触,正好给我们上级要求一样,各个方面都正好相反的,我想多听一点,跟家长的要求相反,至少跟我们县里面的验收什么的,跟那些是相反的。我想让你多讲一些国外的东西,我们大家同意不同意?同意!

徐明:

再想多听点的话这有“幼儿园思想观念”,教育的行政领导学不学。这就是外行领导内行。你这个问题问完了吧。

提问:

我希望我们这些幼教的专家往下面的主管部门推广一下,让我们这些幼儿园真正的受益,同时让孩子真正的受益。

提问:

各位专家好,我是来自湖北省武汉市汉阳市新村幼儿园的,我非常欣赏外国的西方发达国家的一些教育理念,两年前我也有这方面的东西也听说过,我个人非常欣赏。我有一个问题想了解一下,我们国家地大物博,孩子特别的多,我们幼儿园也特别的多,像西方国家这样的一种教育理念,有没有在将来教育漫长的教育过程当中,能够有所通过借鉴,然后能够完善规范我们国家的一些教育。想了解一下。

徐明:

您的心情非常赞成,在我们北京已经有很多这样的幼儿园了,因为我刚才说我们现在编了一套书,话有点长,多占几分钟,全国不是有幼儿园教育指导纲要嘛,这个东西写的比较概括,方向特别对,特别正,老是不好操作,有这样的问题,北京市出了全国纲要的下一个台阶,是北京市纲要,北京市纲要“贯彻幼儿园教育纲要实施细则”五大领域,各个年龄班应该达到什么要求写的很细,而且有幼儿年龄特点,因为没有时间我没有说一句很关键的话,适合是什么意思?是你所有的教师行为要适合幼儿的年龄特点,比如说三岁的孩子它是什么心理发展水平?四岁、五岁的孩子都不一样,你必须符合他的客观规律才行,说一个特别白的事,我们种庄稼,种庄稼你得 知道庄稼应该在什么环境下生存才是适宜的,培养人也得了解孩子,所以我们把幼儿年龄特点写在北京市的这个本里面了。这个东西还是一个等于是行政层面东西,具体一点地方性的一个文件,我们又出了北京市下一个台阶是什么呢?是教师指导用书,这个书说了各个环节的教育价值是什么?比如生活环节,比如说进餐环节,在小班、中班、大班,幼儿的年龄特点是什么?教育目标是什么?我们应该怎么做?教师指导用书是第三个台阶了,越来越往下,越来越接近老师的日常工作,这是04年出的书,08年去年出了这样一套书,教师教学用书,每天做什么事就对了,比如我们写大班书的时候,幼儿主动学习这是谁都会说的话,比如我们十月份黄金周一回来以后,十月份的第二个星期,我们引导小朋友自己办小展览,什么展览?因为现在黄金周时候旅游的很多,你到什么地方去玩了?你把你在旅游那个地方的特产、纪念品,看的好看的风景,画的画,到这儿来一个小展览,幼儿自己办展览,这不就有主动性了嘛,很多事情老师要往后退一步,让孩子往前进一步,他就主动发展了。

我们这四个台阶越来越接近老师的日常工作。这样就能够回答刚才那个老师提出的问题,国外的那些先进的理念,幼儿园教育指导纲要,不光是学国外的,对教育的本质有了深刻的思考以后写出来的这个东西,跟国外的有些东西比较像,就跟1+1=2,这就叫英雄所见略同,我们把纲要的精神落实到幼儿园的工作当中,落实到老师的日常操作当中,这里面大家提出了特别关键的点,跟家长的期待不太一样,为什么?全世界的一个共通的问题,家长的期待,尤其是我们亚洲家长,我们就说中国家长,每个人都是望子成龙,望女成凤,真正能成龙、凤的有几个?也没几个,我们家长的心态总是让它拔高。家长永远是不满足,所以把我们孩子弄的太可怜了,我觉得我们在座的各位,我们是幼儿的保护神应该是,你是专业人士,你不能完全听家长的,家长的心态都是让他学的越多越好,越苦越好,行吗?绝对不行。

主持人:

借鉴徐老师刚才的话,我总结三点。

没听之前想听,听之后感觉特别高兴,还没有听够。刚才老师跟我沟通的时候有一个建议,底下园长给徐老师的请求,能不能方便留一个科所或者电话,有需要的话我们咨询。

徐明:

我就只能留手机了,留办公室的,我一个星期才去一次,因为我们不坐班“13381056778”,邮箱特别好记,XU@0-3-6.com