重视教育科学研究 服务高职教育改革发展（范笑仙）

——访浙江金融职业学院院长周建松教授

范笑仙

我国的高等教育研究，主要是在改革开放以后逐步发展起来的。30年来，高等教育研究为高等教育决策的科学化、民主化和决策实施提供了切实有效的服务，在推动高等教育学科的理论建设和指导教育教学改革实践、推动高等教育观念的转变等方面发挥了重要作用。高等教育研究促进了高等教育的改革发展，培养了一大批教育研究和管理人才，也取得了许多重要的研究成果。面对建设创新型国家的宏伟目标，我国的高等教育事业站在了新的历史起点上，这就使高等教育科学研究具有更加重要的作用和意义，必须更广泛地开展群众性的高等教育科学研究，促进高等教育改革与发展。浙江金融职业学院是全国首批示范性高职建设院校之一。多年来，学校高度重视教育科学研究，以研究促进教学、促进教师队伍建设，促进人才培养水平的提升。在《中国高教研究》编辑部编制的全国高等学校教育科研论文统计分析中，浙江金融职业学院在全国一千多所高职院校中连续3年名列前茅，2006年排名第二，2007年排名第一，2008年更以发文24篇遥遥领先，占所有高职院校(1169所)发文总数(262篇)的9，16％，占百所示范性高职院校发文总数(100篇)的24％。本刊近日就“重视教育科学研究，服务高职教育改革发展”这一专题走访了浙江金融职业学院院长周建松教授。

范笑仙：为何如此重视教育科学研究?

周建松院长：这是来自数十年在教育教学及管理工作中的深刻感悟与体验。我始终认为：在高等教育深化改革、高等学校办学自主权不断扩大的新形势下，没有高水平的教育科研做支撑，将很难建成高水平的大学：不重视教育思想、教育理论、教育理念创新的院校长，很难在高等教育的改革发展中有所创新，也难以成为有远见的、成熟的教育领导者。一个学校办学层次有高低，办学规模有大小，办学条件有好差，但教育教学研究工作的重要性、地位和作用是共同的，高职院校的教育教学研究水平同样不能低，教育教学研究力量不能小，教育教学研究条件不能差，正因为这样，自建院以来，我们始终十分重视教育教学研究工作的开展，院长重点分管科研处，并兼任高教研究所所长。在教育科学研究工作的推进中，学院十分重视研究载体的构建。早在筹建之初，学院就建立了高职教育研究所：学院『F式建立后，随即组建了高职教育发展研究中心：2004年学院获评浙江省第一所高职高专人才培养工作优秀等级学校后，为发挥学院对浙江省高职教育的引领作用，随即组建了开放式的浙江高职教育发展研究中心。2007年11月，在国家示范性高等职业院校建设计划启动一周年之际，学院就发起成立了南全周首批28所国家示范性高职院校共同参与的示范性高职院校建设研究中心。同时，作为示范性高职院校，为进一步强化学院的内涵建设研究，学院于2008年3月成立了高等职业教育研究会。至此，学院构建了较为完整的涵盖全方位、多层次的高职教育科学研究体系。多年的办学实践中，学院始终注意研究先行，以研究带队伍，以研究促发展，以研究定战略，以研究抓实施，以研究扩影响，以研究升内涵。

范笑仙：如何抓教育教学研究?

周建松院长：为抓好教育科学研究工作，在过去几年的实践中，我们主要抓了以下三个方面的工作：

一是抓队伍建设。学院以研究所(中心)为载体，确立了专兼职相结合、校内外相结合的研究队伍，通过学习培训、会议交流、引进高学历高层次人才等多种途径，形成骨干研究队伍，带动整体研究力的提升。

二是抓活动载体。学院根据不同时期教育行政主管部门的要求和社会经济条件的变化适时进行专题性活动，5年间，共先后组织全国金融类院校、全国财经类高职高专院校、浙江省高职高专院校的全国性、全省性论坛近30次，参加对象有教务处长、科研处长、分管教学副院长、院(校)长、专业主任等，规模大的有200—300人，小的有15—16人，尤其是关于打造浙江高职教育品牌、打造中国高职教育品牌、工学结合模式下的高职教学管理等论坛，在业内具有广泛影响。学院连续举办了6届的全国应用型金融人才论坛，现已成为全国知名品牌。2008年11月，学院还与中国高等教育学会、国家示范性高职院校建设工作协作委员会联合举办了“高职教育文化建设与持续发展论坛”。通过抓教育教学研究的活动载体，学院的教育教学研究整体水平明显提升，走在了高职教育发展研究的前沿。

三是抓成果形成。我们认为，教育教学研究不仅要出思路，而且要形成理念，更要形成可用来指导实践的论文和研究报告。尽管我们学院规模不大、专业门类较窄、研究人员不多，但近年来已出版教育教学类专著10余本，专题论文集5本，在全国14种有较大影响力的教育期刊发表学术论文近50篇，其中我本人所著的《现代高等职业教育发展研究》荣获中国高等教育学会优秀著作二等奖，《浙江金融职业学院的办学理念与实践》一书出版后引起广泛影响。

当然，研究工作的开展也离不开经费投入与支持，在这方面，我们主要是通过课题立项的方式培育形成成果。学校内部则以崇尚教育教学研究光荣、教育教学成果褒奖的形式推动工作的开展。作为院长，我虽不分管财务，但要求保证五方面的经费：一是金融科研经费，这是学院专业特色；二是教育教学研究经费，这是学院重点：三是中青年教师培训，事关学院可持续发展：四是学生就业经费，这是学院生存之本；五是骨干队伍建设．这是学院品牌。

范笑仙：教育科学研究在促进学校发展方面发挥了什么作用?

周建松院长：学院这些年办学的实践证明，重视研究工作会起到事半功倍的作用。多年来,我们为教育科研工作投入了一定的人力、物力和财力．但研究所带来的收益和成效是难以用几个人的工资和几万经费来描绘的，我们的成果主要集中在以下三个方面：

一是推动队伍成长。通过重视教育科学研究，学院教师队伍和管理队伍在迅速提升和成长。学院2002年成立时，只有30余位高级讲师。6年来，依靠自主培养提高，形成了一支正教授18人、研究员2人、副教授108人的教师队伍，不仅令同行刮目相看．连我们自己也感到欣喜。这就是重视教育科学研究、培育教育科学研究意识、加强教育科研团队建设的结果。

二是促进学校发展。短短几年时间,学院迅速成为浙江省近50所高职高专院校中首个优秀等级的学校．连续几年被评为中国金融教育先进集体和浙江省职业教育先进单位，连续3届被省委命名为省文明单位．2006年又入选全国首批示范性高职院校，而且学院的毕业生综合素质不断提高，就业率稳步上升，形成“行业企业支持办学，校友帮助指导就业，集团协同产学合作，资信评估公司服务社会，学校全面教书育人”的和谐办学生态．“科研名校”的战略也同时得以贯彻，现在正朝着全国金融类高职第一品牌的目标前进。

三是成就高职示范。学院于2004年初在全国高职院校中开展示范高职与发展院校建设专题研究，在2006年创建活动中提出探索“行业校友集团共同创建，真正做到创建时有声有色”，2006年人选国家首批28所示范性高职院校后，我们又提出“举行业旗．聚校友心，走集团路，创金院业”，继续高举“行业、校友、集团”共同建设示范校的大旗，努力做到建设时“有招有术”。与此同时，我们确立了“开放办学共生态，校企合作共育人．辐射引领共发展”的建设思路，和“依靠全行业合作支持，动员全中国校友力量，整合全社会有利资源，汲取全世界有益经验．调动全方位积极因素”的“五全”建设机制，努力使示范建设真正做到国家投入“有果有实”，投入后建立的长效机制“有形有神”。现在，我们正在研究提出全面实施“创业建设一流．创新成就示范．创造共享幸福”的学院发展总战略，以国家示范性建设为契机．推动学院可持续发展，全面建设活力金院、特色金院、品牌金院、和谐金院、幸福金院。

范笑仙：学校高职教育科学研究的重点体现在哪些方面?

周建松院长：无论是教育科学研究还是学校管理，本身都是一门十分复杂而系统的学问，涉及范围之广，专门学问之深非一般研究所及。作为新建高职院校，要在许多教育问题上形成基础性成果不太现实，针对研究力量有限的现状，我们坚持研以致用的原则．在教育科学研究中主要注重三个方面问题的研究：

一是高职教育教学自身规律研究。前阶段我们重点围绕什么是高职、怎样办高职、怎样办好高职展开研究，初步探索了高职教育教学规律。2004年以后，我们围绕服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合展开研究，并形成了学院特有的“就业立校．服务强校，合作兴校”方针，推动了学院工作深化和特色形成：2006年以后，我们围绕工学结合、校企合作、开放办学等高职教育发展方针，以贯彻落实教高【2006】16号文件精神为契机展开研究．推动了学院示范性建设；现在我们正针对示范性建设与示范后建设的过渡期，进一步在“校企合作、工学结合”的高职教育改革总体框架下．通过教育科学研究，强化学校内涵建设。

二是学校发展战略和工作机制研究。教育科学研究为学校发展服务．为提高教育教学质量服务，为决策科学化、民主化服务。这是我们奉行的一贯宗旨，正因为这样，我们把其中一部分重点放在学院每个时期发展战略、发展重点、发展方针、发展思路上．从办学初期的“三五八”工程发展纲要，到构建诚信文化、金融文化、校友文化三维文化育人体系和示范性建设中所确立的打造金融类高职第一品牌，引领服务类高职改革创新等．这些理念和目标都是从研究自身实践中得来的。

三是高职发展环境研究．这实际上就是说，我们的研究工作既要尊重和发现规律，也要朝着有利于自身发展的轨道加以引导．呼吁政府、行业、企业和社会各界重视高职发展，支持高职发展．增加财政经费投人．尤其是在就业引导、就业政策等方面更显得有意义。如我们提出打造浙江高职教育品牌、打造浙江高职教育强省等研究成果，在一定意义上对推动省人民政府增加投入、设立专项经费支持高职院校建设有关的政策出台发挥了作用。最近，我们和省内3所省示范校一起开展高职教育体系研究：会同在杭3所国家示范院校开展合作发展研究：组织省内6所国家示范高职院校开展打造高职教育强省研究．提出高职教育发展要“政通、财通、企通、内通、互通、融通”的《六通倡议》，这既是政策研究也是行动研究。

范笑仙：学院是如何抓教育教学研究成果应用的?

周建松院长：高等职业教育有其特点，高职科研工作也有重点。国家提出重点院校和“985”学校的科研工作要“顶天直地”，我认为是非常正确的。作为高等职业院校，主要任务是培养人才．促进学生顺利就业、对口就业和优质就业，因此，高职科研工作要“着地”研究，特别是为应用服务。正因为这样，我们考核一个教师的科研业绩，一般在两个方面同时考核，即教师每年必须有一项教育教学成果和专业研究成果，更重视教学成果：而成果的重点则放在课程教育教学方法、人才培养模式、专业人才需求分析、专业人才培养规格、方法及对策等方面。如我们每年在全省范围内开展20次左右的应用型金融人才培养咨询恳谈会．最近又在全省范围内开展校企合作农村行活动。在这些活动过程中，我们就充分应用了学校教师关于如何开展校企合作、如何推进工学结合、如何建设双师型教学团队、如何确定人才培养模式和目标等的研究成果。可以说，我们的成果直接服务于企业和行业。

总之，我们的体会是，作为一所新建的办学层次不高的学校，必须更加重视教育科学研究，以研究带动队伍成长、促进学校发展、彰显社会影响。我们的结论是，研究低一点、发展慢十节，研究高一筹、发展快百步，研究有差距，发展难估量。

(范笑仙，《中国高教研究》编辑部编辑、副研究员，北京100082)