推荐图书：
《我是职校生》 陆千一 上海译文出版社
【内容简介】
本书是一部教育主题的纪实性自述文集，由1篇作者自序、12篇受访学生自述、1位专业课老师自述构成正文，呈现了我国西北地区一所大专职业院校师生多样的人生故事。
书中12位受访者，和所有正值青春年华的孩子一样，为自己许诺光明的职业前景、期待更好的个人生活：错失的电竞理想，模糊在记忆中的恋爱，字里行间不断溢出的身体对家乡的记忆、不想进厂想要更自由生活的期许……在两年教学相长的过程中，背景和个性迥异的学生，面对老师陆千一打开心防，细述来路，剖陈愿景。经老师转写，呈现在书中的文字，富有亲历体感、生活细节和原生力量。对职校教育和职校生不太了解的读者，可由外人不可道的局内人视角，进入职校教育的现场，感知职校师生的处境，理解生活有许多个面向，人的力量有许多种来源。
【推荐理由】
国内首部师生共创00后职校生自述文集
深度展现12位职校学生的人生故事和职业教育的当下场景
穿透偏见，让占同阶段教育总数近40%的人群自己发声
我非常敬佩我的学生们。他们的知识来自疾风和旷野，像被鸟儿播撒的草籽一样野蛮生长，长得健康茁壮。作为这场教育行动的个体参与者，我能感受到身在其中的无力，然而也不断感受到与学生们相互磨合带给彼此的成长。我将始终记得我和学生们一同度过的珍贵的日子。
——陆千一
总还是有一部分人，愿意勇敢地看一看未来。
——《县中的孩子》作者林小英作序推荐
HOPE学堂发起人梁自存感动推荐
【原文摘录】
现代教育系统用制度的形式把天资不同、发展速度不同的孩子固定下来，按照固定的安排，学习固定的内容。大部分“正常”的学生终日埋首作业之中，除非有幸找到某个缺口来宣泄自己尚未使用的能量，那么很可能以逃课或恶作剧行为来发泄这种剩余能量。这是很多职校生的“前传”。学校体系对此的惯常做法便是让学生“跳级”，现在的时髦用语是“衔接班”，让部分成绩暂时领先的学生快跑几步，另列方阵，而原本正常踏步走的人骤然显得原地未动，不知时日。为了避免公立机构的惰性，学界早就给行政部门支招，用经济学的思维从市场组织借来强化激励、促进竞争的绩效考核方式，于是教育部门和组织都殚精竭虑寻求各种提高业绩的办法，如各种信息班、探究班等“重点班”的翻版，降低统一中考难度的同时大大提高重点高中单独考试的难度，希望既能选出最显眼的拔尖创新人才，同时又对稍微迟钝的学生不造成任何伤害。
—— 序 山重水复总有路/林小英
事实上，这里的学生们性格不坏，大多数都温和能干。学生们打架往往是因为一试高下的幼稚，或是像黑夜一样漫长的、无法被消解的无聊。悲哀的是，在应试体系和优绩主义下，学生成长过程中的大部分信念来自学业压力。当学业压力骤然失去，外界又不能提供新的信念支撑时，除了信仰等级体系，仿佛也无处可去。学校的基础规训从树立“老师”权威开始，也正是因为没有清晰的制度规范，顶端是一个可以被随意扩大的“老师”概念，下面排着些名目繁多的组织。有时候问学生，为何脾气如此好？回答也出奇一致：可能是在学校磨的吧。
面对一群过往教育行动有待完善，且自身和家庭同时缺乏社会话语权的孩子，社会应为之投入更多的资源和耐心，然而事实恰恰相反。在这一隐晦的社会契约下，来自农村底层的孩子被以一种合理的方式送入城市底层。
在学校“不出事”的教育目标下，每个老师负责上百名学生，教育让步于管理的后果，就是疲于应付且胆战心惊。
—— 代序 我们的未来
初中时我当过混蛋，但自从打架出事，我就立马变了。这和中专没关系。学校只能把好人教成混蛋，不能把混蛋教成好人；真是混蛋也不会上中专。我在中专学到最重要的一样东西是，愤怒不能改变任何事情，所以我要听话。我没有权力，我的话就没人听，一个有权力的人说话不论对错，就是有人听。而我想推翻一个有权力的人，代价是无法想象的。我的师傅更多教给我的其实不是技术——他水平有限，也没进过厂，但教了我很多人生道理。他说过一句话，我印象很深。他说：“你慢慢习惯就好，成年人的世界是不可能公平的。”
—— 叙述01 我的机床和我的音乐
我想开了：没有什么高低贵贱。真正的高低贵贱，本质上说，是家里有没有钱。
—— 叙述01 我的机床和我的音乐
他说，在这儿他是故意“发疯”的，和疯子设必要好好说话。面对讽刺他学习和练琴的同学，面对层出不穷的麻烦，面对学校严格的封闭管理，他决定换上一副“疯”面孔。通过“疯”可以应付不愿应付的人，面对不愿面对的事，“疯”是应对环境最简单的办法。“疯癫”就是他的港湾。
—— 叙述01 我的机床和我的音乐
我们和班里的精神小伙比，也一样，我觉得不是农村与城市的区别，最根本就是家庭条件的区别。乡下也有那种认知清楚、脑袋灵光的人。但家庭的区别就是认知的区别。家庭条件就像一个台阶，在什么地区不重要，有没有才重要。一个人身上是有无数标签的——落后、有钱、穷、清不清醒、努不努力，这些标签对一个人进行综合性考量。那些偏远地区的孩子比赛那么努力，一定同时具有落后、清醒、努力这些标签，他们对这个世界认知明确可是有什么出路呢？不停参加竞赛，获奖，然后进厂，“当义工”——我总是很悲观。当然，如果他们有更多标签，可能也不一定会当工人。我上中专以后听过一句骂人的话：你一辈子就是当工人的命。很多东西都是社会影响导致的。首先上层建筑让他们的眼界永远达不到相应的层面、认知永远达不到相应的高度，让他们的家庭永远达不到能吃饱、能思考的阶段。不是自己造成的，从根源上来讲，我觉得是外界造成的。另外有些同学之所以天天在车间打游戏，因为从小就没吃过多少苦，因为他们知道，有些台阶不跳上去也会有好的出路，或至少有出路。
—— 叙述01 我的机床和我的音乐
我理想的生活状态就是衣食无忧，父母健康，一屋两人三餐四季。我对未来其实有点儿迷茫，只能走一步看一步，有点儿想出去自驾，看看外面，确定下一步的规划。现在很多人说，此生必驾318，那条路我小学就已经走过了。我爸开货车，跑的就是川藏线。当时的川藏线是司机运费最高的一条路。从雅安到甘孜州，到江达，一路送过来，直到拉萨附近的贡觉县。没货的时候我爸就住在成都，只有节假日回家。小时候，我放假经常去成都找我爸，有时候赶上我爸送货，我就坐在副驾。那时候的川藏线比现在险得多，一路都在翻山。路上常年积雪不消，到了冬天，有些指示牌就被积雪淹没了。每次会车的时候，我能看见身边就是悬崖。 我们那边的孩子都是山沟里野出来的，就不知道害怕。要是害怕，我也不会刚拿到驾照就上高速，给人开货车。我爸喜欢开车，我也喜欢开车。我们好像有一种特殊体质，开车不知道困。我的车技很高超，我唯一引以为傲的就是我的车技，能在闹市区堵车时自由穿梭。我喜欢一个人听着歌、抽着烟、开着车，在车上看风景，在车上拍视频。我觉得照片只能静态地描述问题，视频可以拍摄出动态，再配点儿音乐，就能真正表现出我当时的情感。有时候自己开着车，路上夕阳很美，一个人抽着烟，前面的汽车尾灯朦朦胧胧，四周光影交错，拍一段视频，配上车里正在播放的音乐——我喜欢这种独处的感觉，这种自由的感觉。
—— 叙述03 出了学校，谁都可能是上位者
我想开公司，劳务也好，餐饮也好，什么挣钱做什么。只要能挣到钱，就是我喜欢的。最近我在研究《中华人民共和国刑法》，就是想知道什么能做，什么不能做。
—— 叙述03 出了学校，谁都可能是上位者
俱乐部是凌晨睡觉，上学也是凌晨睡觉，但上学六点不到就要起床，每天只能睡六个小时，在俱乐部每天起码能睡八个小时，从睡觉上看，打游戏就更幸福。
—— 叙述05 为电竞梦想真的拼过一把
所有人都在表演，假装尊重老师，假装上课，假装很听话，演过这段时间就毕业离开，接着进入社会，演一个新的角色。出生演一个好孩子，上学演一个好学生，上班再演一个好员工，这就是我们的一生。
—— 叙述06 我始终在追寻爱，又亲手将它放弃
有个室友是城里来的，家里条件也好，之前我考虑去当兵，他就说，不要去当兵呀，当兵有什么好。他不会理解我为什么想去当兵。我不是真的想去当兵。如果去当兵，五年就能攒一大笔退伍费，我能拿这笔钱买车或开店；如果我找工作，什么工作能有这么多钱？
—— 叙述07 你要和你的命运抗衡
正如一位老师在访谈中所说，学习能力一定不是学生被分流的唯一因素。家庭关系、校园暴力，甚至一件具体的事、一个具体的人，都有可能撕裂一个学生的成长之路。暴力的根源常常不是“坏学生”，而是一个缺乏理解与尊重的氛围。或许一次简单的拒绝就能阻止伤害，但在这样的环境下，所有人都容易成为沉默的共谋。
—— 叙述08 我只能接受这些快乐和痛苦
有些同学以为我喜欢女生。我不是不喜欢男生，我是不喜欢有些男生的行为。不知道别人是怎么接受的，但我没法接受。不讲卫生，没有素质，我为什么非要接受呢？
我不想那么着急了解男生，让他们来了解我好了。
—— 叙述10 我为什么非要接受呢
我刚上大学就加了学生会，为了给学生会组织活动、写材料，自己的生活全没了。如果忙不过来也不能解释，老师会说：“身为学生干部，这是你们的职责。”我想，有些不是老师的职责吗？我发现我只是在分担老师的工作，分担完什么都没得到，还经常被批评这里不对、那里不对。我们什么都要做，经费申请、交给校长的报告都要做，但最后被表扬的只有和老师关系最好、表面功夫做得最足的学生。我以前觉得老师是很神圣的职业，也很怕老师，现在慢慢不怕了。老师就是普通人。
—— 叙述10 我为什么非要接受呢
我朋友的大专晚上九点定位签到，人必须在宿舍，周末要出去不给请假，必须给家长打电话。有一次周末我们叫她出去玩，她说不行，要请假，我说那就请个假呗，她不知道该怎么请。我说：“你周末出去玩，这不是很正常吗？难道非要说你生了什么病?”她想也对。我想怎么会变成这样啊。有些同学不敢请假，周末都不出门，给家里打电话，家长就说，为什么又出去啊？出去又乱花钱?和谁出去啊?但我爸爸不会。每次我买东西、分享事情，我爸都会回应我。上周我出去抓了娃娃，拍照片给我爸，我爸就说：“嗯，这个可爱，长得像你妈妈。”我们出校门也让家长请假，我每次直接打电话给爸爸，说我要出去玩，我爸爸再给老师发短信，发完短信我爸跟我说：“你们老师是不是有病？”
—— 叙述10 我为什么非要接受呢
没有人把我当成十四岁的小孩子。出去打工，就是个打工的。
—— 叙述11 死亡不过一个翻身而已
