2006—2007学年度下学期

“国旗下讲话”教育活动安排表

次序	日期	姓名		次序	日期	姓名
第一次	2.26	杨永贵		第九次	5.14	张玉学
第二次	3.05	周志农		第十次	5.21	邓霁岚
第三次	3.19	周红军		第十一次	5.28	马金诚
第四次	3.26	廖兆泉		第十二次	6.04	潘方胜
第五次	4.02	张远珑		第十三次	6.11	袁  航
第六次	4.09	刘成明		第十四次	6.18	蔡  艳
第七次	4.23	耿同梅		第十五次	6.25	廖江涛
第八次	4.30	张  敏		第十六次	7.02	周志农

 

 

 

 

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明：  

1、本学期“国旗下讲话”教育活动按此表顺序进行，请各位领导针对学生实际情况以思想政治、爱国主义、集体意识、励志教育、养成教育、大学生心理健康、文明卫生习惯、安全意识等为主题对学生进行教育。

2、如遇下雨天气，讲话顺延。

3、请各位将讲话稿电子版发送至zhoujb_123456@163.com以便存档。

逆境并不可怕

杨永贵

（二〇〇七年二月二十六日）

 

同学们，大家早上好！我今天讲话的题目是《逆境并不可怕》。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为    ”可见逆境是多数成功人士必然的经历，逆境是人生中的低谷，是荆棘密布的山路，是一段不太愉快的经历，其实逆境并不可怕，它甚至是成才的基石，是进步的动力。

回顾历史的长卷，在逆境中奋发，最终取得成功的人不胜枚举，屈原遭放逐，左丘眼失明，吕不韦被流放，孙子遭酷刑，他们经历的苦难各不相同，却无一不是报着坚定的信念，凭着无与伦比的毅力和决心战胜困难，走向成功。唯有在逆境中奋发，才能博取一线希望，唯有在逆境中愈挫愈勇，才能实现自己的既定目标。

身为学生的我们，在学习中过程遇到困难是十分正常的。比如刚刚结束的期中考试，必然是几家欢喜几家愁。考得不太理想的同学也许会丧失信心，怀疑自己的能力，甚至一蹶不振，就此沉伦。其实当你面对这样的逆境时，不必惊慌害怕，首先要从心理上克服自己的懦弱，敢于直面问题和错误，树立在逆境中奋发的信心，这一切都是成长中的困难，是进步中必然遭遇的挫折，所以逆境并不可怕，只要敢于面对，所有的问题都可能解决，在从心理上克服了恐慌之后，我们就要着手解决问题，化逆为顺，从而走出困境，走向明媚的阳光，身处逆境就是不能被逆境所困，找出问题的症结所在，对症下药，进一步完善学习方法，探索适合自己发展的道路，这样就有可能冲出重围，战胜困难。

翩飞的蝴蝶是美丽的，但当它破茧而出时却必然用尽全力舒展翅膀，不然就无法获得飞翔的能力，搏击长空的雄鹰是矫健的，但在它还未成年时却必须用坚硬的爪子磨擦双腿，以赢取生存的资格，当我们羡慕美好的事物时，会发现它们无一不是从困境中走过。历经磨难才能到达生命中最辉煌的颠峰，刹那芳华背后疑聚的困难又岂是常人所知？

你我就是那破茧而出的蝶，搏击长空的鹰，逆境并不可怕，它是磨砺意志的砥石，是通往成功的道路，如果你在哭泣，请擦干眼泪；如果你在徘徊，请收住脚步；让我们一起并肩站立在阳光下，我们是生命的主宰，是祖国的未来。我们没有理由畏惧。我们只要向前，坚定的向前，带着美好的憧憬和金色的梦想迎着未知的挑战，走向光辉的顶

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师礼仪

周志农

(二〇〇七年三月五日)

 

　　  教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

　　(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。

　　(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

　　(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

　　2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

　　(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。

　　(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

　　(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

　　3、与学生谈话：

　　(1)提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

　　(2)热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

　　(3)分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

非法传销的危害

周红军

(二〇〇七年三月十九日)

 

各位老师、同学：

大家早上好！今天利用国旗下讲话的时间我和同学们一起沟通一下如今愈演愈烈的传销话题！

“加入传销，一夜致富不再是梦想。”

“加入传销，今天睡地板，明天就是老板。”

“加入传销，就可以坐在家里点钱。”

这些荒谬的话，是传销者最善用的话语；这在很多人眼里，永远只能是荒谬，可是，在那些梦想一夜致富，梦想着证明自己实力，梦想着成为佼佼者的天真的人眼里，这就成了一个致命的诱惑。

在震惊全国的“欧丽曼”事件中，两千多名大学生在重庆深陷传销泥潭，不能自拔。很难想象，一个名不经传的“法国欧丽曼公司”竟然能够将陕西、河北、湖北、云南等省的高校学子云集至重庆，共同参与非法传销活动。

而这个“法国欧丽曼公司”并没有经过工商登记，产品是“三无”产品，不能在市场交易。其实该“产品”也只是道具，传销人员利用这个道具，以高额回收为诱饵，以“直销”名义进行非法经营，骗取钱财。

有人会觉得，我纯语言的叙述，无法让你理解传销怎么样的危害，那我就给你举一个例子。

相信在看过电视剧《派出所的故事》中，会记得一个这样的片段，一个女孩因为误入传销，不仅将父母给她的一万元积蓄送入了传销者的口袋，还没有赚到一分钱。她觉得再无颜面面对父母，遂喝下了安眠药，坐到楼顶，准备自杀。多亏了民警的机智和护士的好言劝说，她终被从痛苦的边缘拉了回来。勇敢的站出来指认出了传销的危害。

我想这短短的一个例子，就应该鲜明的指出了传销的真实嘴脸。

说了这么多，只是希望同学们能够认清楚非法传销的真实面目，不要被其裹着糖衣的邪恶所诱惑，让自己的意志与理智足以抵制它的浸染的同时，更能够帮助身边更多的人远离非法传销，让其无处生存！

国务院公布自2005年11月1日起施行的《禁止传销条例》对非法传销行为作出了界定，所谓传销，是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。

说到这里，我想也有人会说了，你说的太笼统了，我怎么知道什么行为属于传销呢？这个在《禁止传销条例》第七条也有了详细的规定，下列行为，属于传销行为：

(一)组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，对发展人员以其直接或者间接煽动发展的人员数量为依据计算和给付报酬(包括物法奖励和其他经济利益，下同)，牟取非法利益的；

(二)组织者或者经营者通过发展人员，要求被发展人员交纳费用或者以认购商品等方式变相交纳费用，取得加入或者发展其他人员加入的资格，牟取非法利益；

(三)组织或者经营者通过发展人员，要求被发展人员发展其他人员加入，形成上下线关系，并以下线的销售业绩为依据计算和给付上线报酬，牟取非法利益的。

既然说传销是非法的，那么凡是有传销行为的人员都将受到法律的制裁：

《禁止传销条例》第24条规定必须承担以下法律责任：

(一)组织策划传销的，没收非法财物，没收非法所得，处50万元以上200万元以下罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

(二)介绍、诱骗、胁迫他人参加传销的，责令停止违法行为，没收非法财物，没收违法所得，处10万元以上50万元以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

(三)参加传销的，责令停止违法行为，可以处2000元以下的罚款。

说完传销的定义，传销的行为，传销的法律惩罚等等，希望同学们对危害社会稳定，扰乱经济秩序的传销活动能够拥有更多的防范和警醒，共同营造一个安宁有序的环境！

谢谢大家！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

拥有和谐交际  享受美好生活

  廖兆泉

(二〇〇七年三月二十六日)

 

 

各位老师、同学：

早上好！

首先问你们几个问题：

你有朋友吗？你有许多的朋友吗？

你有非常要好的朋友吗？你有许多非常要好的朋友吗？

如果你都能肯定地回答，那我要恭喜你：你了不起！同时，我也要提醒你：交友务必谨慎！

我们知道，任何人，即我们所说的社会人，只能在社会中满足自己的需要，单个的人是无法满足和发展自己的需要的，而人际交往便是个体社会化的必由之路。换句话说，一个人的人格和行为方式只有在交往中才能产生，没有人际交往，人只能永远是一个生物的人而不能成为社会的人。

现代生活中，每一个人都希望与他人友好相处，交上众多的朋友，都希望自己能拥有一个良好的人际关系。人际关系问题在大学生活中始终是一个影响大学生心理健康、影响校园生活质量的重要因素。很多同学在交友问题上出现了不少的问题，这主要是因为大学生交朋友的愿望相对强烈，而与人交往的经验却相对较少，这一对矛盾在很大程度上给大学生与人友好相处、建立良好的人际关系带来了一定的压力。那么，怎样才能在大学校园与人友好相处，享受美好的大学生活，同时又为将来步人社会做一个充分的人际关系方面的准备呢?我们不妨从以下几个方面做起：

第一，要充分了解大学校园人际关系的特点。

从成为大学生的那一天起，我们与人相处的对象和特点就发生了根本的变化。我们交际的对象从多年熟悉的亲人、老乡转变为完全陌生的来自于五湖四海的新同学，交际思想从无意识、纯本能发展到带有明显的功利目的，交际内容从日常生活与学习扩大到思想沟通、情感交流。我们就不能再仅凭个人好恶与人交往了，不仅要同自己喜欢的人交往，还要与自己不喜欢的人保持友好的关系。大学校园既是一个小社会，也是大学生步入大社会的必经的桥梁。这就是大学校园人际关系的一个突出特点。所以，对大学生而言，了解这一特点并建立一种新的人际关系不仅是大环境的要求，也是每个个体逐渐走向成熟和向成人转化的必要条件。

第二，要注重自身人格塑造和能力的培养。

常听到有同学讲：某人性格好，懂得多，所以喜欢同他交流。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。对个性品质一般评价最高的是真诚，评价最低的是虚伪。据调查显示，在我国大学生中，选择朋友首先考虑的是个性品质，成熟、热情、坦率、思想活跃、有责任感这五个方面被认为是最重要的。人们喜欢真诚、热情、友好的人，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，充实自己的才智，发展自己的特长。一个仅凭外貌或者金钱与人交往的人，是不可能获得真诚、长久的友谊的。

同时，我们也要学会赏识他人。一般说来，人们总是喜欢那些喜欢自己的人，对真诚评价自己的人具有好感。自己一旦受到某人赏识、喜爱，得到好的评价，就会由于受到称赞而使自尊心得到满足，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突，达到情感相悦，为良好的人际交往提供了心理条件。真诚地赞美他人，他人反过来会对你报以笑脸。予人玫瑰，手有余香。

第三，要宽宏豁达，做到以诚相待。

我们的社会是一个多元化的社会，社会的复杂性导致个性的丰富性，这必然引起个体之间冲突的加剧。要与周围的人保持良好的人际关系，就必须学会求同存异，具备宽宏豁达的心理品质，就必须多为别人着想，做到以诚相待。

在生活中，我们与朝夕相处的同学有了误会，受到别人不公正的对待、不为人接纳时，你一定会焦虑和烦恼，也一定会影响你的学习、生活及社交关系。怎么办呢?大吵大闹?干脆绝交?甚至大打出手？这些都不是办法，这样只能使自己在交往中处于不利地位且影响以后的交往。相反，如果我们做到宽宏豁达，也许就会心平气和些，会站在对方的立场考虑问题，会体会他人的心情和感受，误会、委屈就常常会烟消云散，别人也将欣然接受你。常言道：“大度集群朋”，“容人者人容之”。做一个宽宏豁达的人是有一定难度的，但我们大学生在日常的生活、交往中一定要注重这种品质的培养，以求更好地适应生活、适应社会。

而现在的大学生交往中，普遍存在一种“以我为中心”的交往倾向。很多人只强调他人对自己应该承认、理解、接受和尊重，却忽视对等地去理解和尊重他人；只注意自己目的实现，却无视他人的利益和要求等等。在这种倾向支配下，他们常常不顾场合，不顾对方心情，一味由着自己的性子去办事，致使在交往中出现尴尬的局面。试想一个人处于心理低潮时，你却在他面前炫耀自己的成就，结果又会怎样?!所以在很多的时候，我们需要多进行换位思考，只有将心比心，以诚换诚，才能达到心灵的沟通和情感的共鸣。

第四，掌握一定的社交技巧。

很多同学都说，他们在与自己比较熟悉的人交往时能表现得很自如，但与不太熟悉的人交往时往往很被动、拘谨、畏缩，不知该如何与他们相处。事实上，社交技巧是多种多样的。如增强人际吸引力、幽默、巧妙批评、语言艺术等等。对大学生来说，在树立了人际交往的勇气和信心之后，还要掌握的技巧主要是培养成功交往的心理品质和正确运用语言艺术。成功交往的心理品质包括诚实守信、谦虚、谨慎、热情助人，尊重理解，宽宏豁达等；语言艺术的运用包括准确表达，有效倾听，文明礼貌等等。这些都有助于大学生提高交往艺术，取得较好的交往效果。此外，在正式交际场合，大学生还要注意服饰整洁，举止文明得体，坐、立、走姿势雅观，言行落落大方，不卑不亢。不要不分对象乱开玩笑，不分场合乱穿衣服，旁若无人过分亲近，矫揉造作故作姿态。当然，也要学会识别真伪，学会自我保护，防止社交活动中自身利益受到侵害。

第五，树立正确的交友观。

很多人认为，我们现在是大学生了，是成人了，当然也就该有成人的模样。什么是成人模样呢？兄弟之间的相互敬烟，异性之间的勾肩搭背，打招呼时说粗话，酗酒、嗨歌、侃大山，等等。这些的确是成人社交的行为，但你忽视了一个非常重要的判断，那就是：这些行为并不是优良的社交行为。我们必须充分认识到，文明社会有文明行为的准则，东西方文化有各自的传统和背景，成人与大学生有身心上的差异，精神上的愉悦与物质上的享受有本质的区别，金钱与友谊绝对不是孪生兄弟。我们只有确定了人际交往的正确方向，借助文明的言语、得体的服饰、恰当的礼品、理性的距离，加上真诚的帮助、热情的鼓励、善意的批评、坦率的沟通，才能获得人际交往的良好效益。

大学生活是我们人生中一段极其重要的经历，只有学会了正确交际，才能够拥有和谐的生活，你的大学时代才成为一段最美好的回忆。

祝愿大家人人都拥有众多的好朋友，人人都成为大家的好朋友！

谢谢！

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

怀揣一颗感恩之心

张远珑

（二〇〇七年四月二日）

 

老师们，同学们：早上好！

今天很高兴和同学们聊一聊时下受到人们广为关注的感恩教育。古人有“一日为师，终生为父”之说，同学们当然明白，自己的每一点进步、每一点成绩都离不开老师的辛勤耕耘，它倾注了老师无数心血。因此，我们要感谢老师，因为知恩图报是中华民族的传统美德。

老师是我们的启蒙人，是他们教会了我们许多知识，告诉了我们许多真谛，老师的功劳我们应该时刻铭记在心。在学生中间，对老师怀有深深爱戴之情的人不计其数，当然也应该承认，还有一部分学生，他们滥用老师的善良，对老师的辛劳视而不见，他们给老师带来的烦恼远远超过了给予他们的快乐，但老师又说过多少呢？老师并没有在公开场合批评哪个同学，而是尽力用自己那颗挚爱学生的心，在每个学生心中播下爱的种子，去感化每一个学生。我们也应该知道，老师也有生病的时候，他们完全可以在家休息，但为了自己的学生，他们还是带病站在讲台上，忘我地讲课。这个时候，难道我们不应该更加尊敬我们的老师，更加爱我们的老师吗？

我们的老师如此辛苦，我们又该如何回报他们呢？既然我们每天都和老师在一起？我觉得如果你能认真学习知识、掌握知识，那就是对老师工作的最好的尊重。除此之外，仍有许多地方可以表达我们对老师的爱戴和尊重，如在老师疲倦或休息的时候尽量不去打扰，遇见老师的时候真诚地问候并主动让路，可以写一封信，可以打一个电话，可以寄一张贺卡，送上祝福，以表心意，更可以与几个同学相邀，共同到老师家里登门拜访等。我们要把感恩心带到日常生活中，变成看得见、摸得着的东西，时刻感受到“感恩之心”就在身边存在。

期末考试临近，复习阶段，同学们的复习内容会比往常多一些，我们仍要认真完成，切不要草草了事，或索性不做，那样，老师会很伤心。如果你是一个有良知的学生，我认为当下对老师最好的感恩方法就是勤奋学习，刻苦钻研，提高综合素质,考出优异的成绩，你们的进步是对老师的最大安慰。

感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。让我们每个人都怀揣一颗感恩之心，感谢老师教给我们丰富的知识，感谢老师教给我们学习的方法，更感谢老师教给我们做人的道理。

谢谢大家！

 

 

 

 

 

 

 

认识课程的意义和价值，上好每堂课

刘成明

（二〇〇七年四月九日）

 

有不少05级的同学在参加工作后跟我说，现在真后悔，当初在学校，大把大把的时间都浪费了。这让我想起很多同学经常说的一句话，失去了才知道珍惜，只是，失去的人还有回头的可能，失去的时间，却永远不会回来了。

当然，这个道理，有些同学比我还清楚，但即使他知道时间宝贵、一去不返，他可能也不会去想将来的后果，就像那些拒绝参加考试、拒绝参加补考的同学，那些请假超期返校、受了处分的同学，只有到了毕业拿不到毕业证时，他才会去想，后果确实有点严重，当初真应该去参加考试，真应该按时返校。

只是，将来的问题，我们的不少同学，现在恐怕从来就不想，他们把太多的时间花在了睡觉、游戏、聊天、恋爱、逛街上了。问他们，为什么不上课，他们通常都说，这课上不上没什么区别，学了也没用。也有同学来找我，说某一门课没什么实用价值，或者跟专业关系不大，能不能停了不开。

对于“有用”“没用”的问题，我向来都很疑惑，因为我不知道这些同学是用什么标准来判断某门课程知识的有用和无用，我想这些同学也没弄清楚到底是为什么来我们这所学校。

国家明确规定，高等职业教育就是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。这句话中，最核心的词语有三个：第一线、高素质、技能型。请大家记住，我们学校每个专业的培养方案，都根据这句话，根据人才市场的实际需求，明确了专业人才的培养方向、培养目标和培养规格，再根据方向、目标、规格确定课程和课程先后顺序，以及每门课程的具体目标。

这些课程包括专业基础课程、专业主干课程、公共通修课程、专业选修课程、公共选修课程等。专业基础课程是你学好这门专业的基础，它所传授的知识和培养的技能未必是你将来工作直接使用的，但它是你学好其他专业主干课程所必须提前掌握的。专业主干课程将传授你将来从事本专业工作必需的知识和技能。公共通修课程传授的是做为一个现代职业人所必须具备的一般知识和一般技能，比如中国语文、英语、计算机、体育、思想政治、职业发展与就业指导等课程。专业选修课程中，有的是进一步深化或者细化专业知识、提高专业技能的课程，有的是边缘交叉课程，本来不是这个专业的课程，但与这个专业相关，将来工作中可能经常用到，甚至从事相关岗位的工作，开设边缘交叉课程的目的也是为了拓宽专业口径，为毕业生就业提供更宽的途径。这里要说明的是，教学计划中的专业选修课程，并不是说你想选就上，不想选就不上的，它不是任意选修课，是规定你必须去选的。

同类的课程，在内容上也有区别，有的以讲授理论为主，有的以训练技能为主。理论素养直接决定了你的综合素质，理论能更好地指导技能训练，技能训练直接关系你将来的工作能力。二者缺一不可。

教学计划中的各门课程，还包括未反映在课表上的隐性课程，最终决定了我们这所学校区别于普通本科院校、中等职业学校、社会培训机构，以及其他同类学校的特点。

相对普通本科院校，我们更侧重学生技能的训练，侧重学生一线的实际操作能力，对基础理论素养和研究能力的要求稍低些。我们要想在与本科生的竞争中保持优势，加强专业技能的训练，提高在第一线工作中的实际操作能力，就必须突出前面三个关键词中的两个：第一线、技能型。

相对中等职业学校，我们人才素质要求更高、更全面，理论知识要求更深更全，技能上更复杂，研发能力更强。当我们放弃了教学计划中的若干课程之后，我们最后可能也就只相当于一个中职生的水平了。这里实际上体现了三个关键词中的第二个：高素质。

社会培训机构呢，它们只是针对具体的某方面的知识和技能进行短时间的强化训练，以适应特定的岗位工作需要。比如英语口语培训、行政管理培训、网页设计培训、平面设计培训、各种考试辅导培训等。相对他们来说，我们的培养方向更宽，培养目标和培养规格更高。如果你只是在课表上有选择地去上几门课，那么我建议你还不如直接去找个培训机构培训两个月算了，花不了多少钱，没必要在这里浪费宝贵的三年青春时光。

相对于其他同类学校来说，我们的专业基础课程和专业主干课程可能差不多，但专业选修课程、校内隐性课程等又让我们学校的毕业生具有独特的特点，从而在就业中具有与众不同的优势。当然，其他学校也有自己的特点，这就形成一种差异竞争，方便用人单位更快地寻找自己需要的专门人才。

现在同学们再看看自己的课程表，哪些课程是你认为没用的？是理论课程，还是技能课程？是专业课程，还是公共课程？是基础课程，还是主干课程？是专业核心课程，还是边缘交叉课程？这些课程都有自己不可替代的课程目标，都与你将来毕业时的综合素质密切相关，当你将一门门课程否定，并且错过，那你将来的专业素质必然高不到哪里去。

希望大家都能认识到每门课程的价值和意义，认真地去上好每一堂课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

做最好的自己

张敏

（二〇〇七年四月三十日）

 

尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我今天给大家讲话的题目是《做最好的自己》

这里首先给大家讲一个故事。 在一天的清早，有一个园丁走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息，了无生气。惊讶之余，他问榕树究竟发生了什么事，榕树说它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大雄伟。松树也沮丧地告诉园丁它想自我了断，因为他不像苹果树那样，能结出可口的果子。但是一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像槐树一样，浑身散发着芳香。最后，园丁来到花园的一角，看到一株不起眼的小花，只见它生机盎然，一身绿意。“你为什么在如此消沉的环境中仍能昂首挺立着？”园丁好奇地问。不起眼的小花快乐地回答：“我知道自己不过是株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的小花，于是，我也就很快乐啊！”  

 是的，同学们，要做就做最好的自己，快乐不是别人给予的，而是需要我们自己去创造，其实，只要你用心发现，你也能从自己的生活中发现许多快乐。比如，看一页书，攻克了一道难题，考试取得了理想的成绩，甚至帮老师帮同学做了一点力所能及的事，都能给你带来快乐！就说现在，天气很冷，站着也许会累，可是只要我们想，我们又接受了一次爱国主义的教育，或者说，这么冷，我又可以培养自己顽强的意志了，那么，你肯定能从这些你原本认为枯燥的事情中，找到快乐的。   

 同学们，当你觉得无法改变现实的时候，你应该能做的是改变自己的态度。人生的道路就在你的脚下，让我们调整好自己的心态，快乐的学习，快乐的生活，用最优异的成绩，做最好的自己！

我的讲话完了，谢谢大家！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

筑起我们生命健康的防线

张玉学

（二〇〇七年五月十四日）

     同学们，5月22日中央电视台《焦点访谈》节目中披露了人们日常卫生恶习，在记者偷拍的镜头里，让人觉得那样刺目而且惊心，如肉贩们用点过钞票的手再去给顾客拿肉，再如在火锅里煮过的蛇肉中那一条条依然存活的线虫。其实，这些恶习并不是现在才显得如此的肮脏而且危险，只不过是因为在没有“非典”肆虐的日子里，这些触目惊心的画面，更多地被我们身上太多类似见怪不怪的恶习给淹没了。病从口入是几乎连幼儿园的孩童都懂得的道理，可在各种恶习横行的环境里，它却常常演变成了一种人们身上固有的明知故犯的顽症。直到我们看到“非典”盛的惨烈景况，才使这些恶习暴露出其本来面目。

同学们，与“非典”疫病作斗争，筑起我们生命健康的防线，需要我们每个人都可以贡献自己的力量。我们讲究卫生、不随地吐痰，勤洗手、勤通风，认真按照学校要求做好预防工作，加强锻炼，保证身体健康，这就是在抗击“非典”；我们沉着镇定，积极配合学校及上级有关部门的宣传防治工作，不随便外出，在学校里安心学习，积极锻炼，这就是在与“非典”作斗争；我们努力学习科学文化知识，在学习中不断进步，树立起坚定的信心与百倍的勇气，让学校领导放心，让家长亲人满意，这就是我们对抗击“非典”的贡献。
除此之外，在日常的行为中，我们同样要注意安全。近来，我们学校在课间活动的时候出现了一些不注意安全的现象，有的同学把学校的大门当成游玩的地方，把大门推过来推过去；有的同学从楼上往楼下乱丢东西，有的同学在走廊追逐打闹，这些是多么危险的行为啊，稍有不慎，要么伤了自己，要么伤了别人。老师希望同学们一定要注意安全，不能蛮干。因为人的生命只有一次，要学会保护自己，筑起我们生命的防线！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

国旗下讲话

邓霁岚

（二〇〇七年五月二十一日）

 

亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我讲话的题目是：自由与纪律

    我曾问我的学生你们最想要的是什么，有很多学生毫不犹豫的回答：自由！自由是什么？自由就是随心所欲，想干什么就干什么！我想一定有很多同学赞同这一回答，不过，请你想象一下，如果我们每个人都想干什么就干什么的话，那这个世界将是一幅怎样的画面？

一则关于“玻璃与窗框”的寓言颇引人思索。玻璃总抱怨窗框把自己限制得太紧了，窗框有一天终于发怒了，“那你就到外面去寻找自由吧”。当即，将“身子”松了松，玻璃顿时掉在地上碎了。人生亦如此，只有在纪律约束下才能享受自由；如果企图享受纪律外的自由，只能是“玻璃一样的下场”。
    法国思想家卢梭说，“世界上，没有人不热爱自由。因为放弃自己的自由，就是放弃做人的资格，放弃人类的权利”。但人是社会中的人，总是受着党纪国法、规章制度、社会关系和他人的限制。古希腊哲学家毕达哥拉斯曾经说过这样一句话：“我们不能称缺乏自制的人为自由的人。”的确，失去了约束的“自由”不是真正的自由，自由与纪律是必须共存的，没有了纪律，又何谈自由？因而任何自由都不是绝对的，而是相对的；打个比方，自由与纪律间的关系就如同火车和铁轨间关系一样。火车虽被铁轨束缚着，但仍然可以奔驰四方，可如果火车失去两根铁轨的约束，出轨了，它就只能是废铁一堆。由此引申，人人都渴望享有自由，但如果离开纪律，世界将陷入无序，变得一片混乱。　

自由与纪律是相辅相依的，离开了纪律的自由是毫无保障的，这正如鱼儿离开了水虽可拥有广褒的大地，丧失的却是宝贵的生命，风筝缺少了线的牵引，只会一头扎向大地，水流离开了堤的约束，最终会在自由中消耗殆尽，火车离开了铁轨的限制，虽可获得更多的驰骋空间，却会丧失前进的动力，纪律对于自由而论是限制，更是保障。所以我认为：自由是知道该干什么就干什么而不是想干什么就干什么。人生要正确处理自由与纪律的辩证关系。真正的自由，是在法律和纪律许可范围内行使权利的自由，只有意志与品德都经得起考验的人，才有资格享有。
    大学是张扬个性和发展自我的地方，但这要建立在一定的原则基础之上。同学们对电脑游戏一定很熟悉，在游戏中你想要通关升级那是必须遵守游戏规则的。对于学校里设立的各项规定，我们不妨换个角度，把它当作游戏的规则，而我们要做的就是遵守这些规则，在我们学校，你必须按时上课保证每门学科的成绩都合格、你必须每晚按时就寝、你必须准时参加每周的班会和升旗仪式、你还必须文明礼貌、维护公共环境才有资格在这里如鱼得水、自由发展。黑格尔说过：“纪律是自由的第一条件。”要想在大学里获得自由发展的空间，你必须遵守这里的纪律与规则，只有每个人都这样，我们才能将自由的空间发挥到极限。

学生的天职就是学习，在大学里也不例外。有些同学认为上不上课是我的自由，结果荒废了学业。 如果不认真对待学业，面对考试，就很有可能面临挂科、补考、重修，这是与我们的毕业证密切相关的。如果欢欢喜喜地拿着通知书在父母亲朋的前呼后拥下进入了大学，最后却一无所获，连在这个学校里呆过的证据都没有，自己怎么向自己交待，怎么向满含期望的父母交待？有的同学认为我有选择校外住宿的自由，但你是否考虑过如果你的生命安全没有保障，你如何去享受那传说中的自由？还有的同学认为我有上网到深夜的自由，  但你可能没想过你的行为已经影响了别人的正常休息！还有梦想中的很多很多自由，你们正在如痴如醉的追求，我希望大家在此同时也想一下玻璃与窗框的故事，处理好自由与纪律的关系，改变你想干什么就干什么的自由观，加强纪律观念，完善品德，提高修养，为自己的大学生活添光加彩。

谢谢大家!

                                                           

                                                     

 

 

 

学习高维、刘飞英雄事迹  争做时代优秀青年

马金诚

（二〇〇七年五月二十八日）

 

同学们，首先我要向大家介绍高维、刘飞两位同学的英雄事迹。高维，男，21岁，共青团员，湖北省公安县毛家港镇蒲田嘴村人，生前系华中师范大学汉口分校电子商务与电子政务专业2006级学生；刘飞，男，20岁，共青团员，湖北省公安县毛家港镇蒲田嘴村人，生前系武汉职业技术学院计算机网络技术专业2006级中职毕业生。

2007年7月17日下午，15岁少年高山伟到虎渡河大桥下的河边洗手，由于正值汛期刚刚涨过水，河畔湿滑，高山伟不慎滑入水中，瞬间就被急流卷入河中，高山伟的父亲眼见儿子遇险，立即跃入河中抢救并发出呼救声。正在河边纳凉的高维和刘飞听到“救命”声，不顾自身安危，跳入水中紧紧抓住高山伟父子，并奋力向岸边猛推，当高山伟父子被推到岸边时，汹涌的洪水却把高维、刘飞二人卷走。此时，听到呼救声的村民赶到，将高山伟父子拖上河岸，但高维、刘飞却被湍急的河水吞没，献出了年轻的生命。

高维、刘飞舍已救人的事迹在家乡迅速传开，经中央和省、市多家媒体报道后，在高校和社会引起了强烈反响。共青团湖北省委追授刘飞、高维“湖北省舍已救人优秀共青团员”称号；公安县人民政府授予刘飞和高维“见义勇为英雄”称号；华中师范大学汉口分校追授高维同学“见义勇为优秀大学生”荣誉称号并号召全校师生向他学习，武汉职业技术学院也追授刘飞同学“见义勇为优秀学生”称号并向全校发出了学习号召。

高维同学在校期间学习刻苦，有理想、有抱负，为人忠厚老实，热爱班集体，助人为乐，甘于奉献，艰苦朴素、勤俭节约，一直在学校学生食堂勤工俭学，大学一年级就向学校党组织递交了入党申请书。刘飞同学在校期间思想进步，学习成绩优秀，自我要求严格，对班级工作认真负责，热心公益活动，乐于助人，受到同学的赞扬和老师的好评。

高维、刘飞在他人生命受到威胁的关键时刻，能挺身而出，舍身相救，在他们身上充分体现了中华民族的传统美德和当代青年学生的高尚精神境界，是当代青年学生自觉践行社会主义荣辱观的优秀典型，是全省高校、中职学生学习的楷模。为表彰刘飞、高维同学的高尚精神和感人事迹，中共湖北省委高校工委、湖北省教育厅追授高维、刘飞两位同学“舍已救人优秀学生”荣誉称号。

同学们，我们要积极响应省高工委、省教育厅的号召，大力开展向高维、刘飞同学学习的活动，学习他们见义勇为、舍已救人的崇高品德；学习他们乐于助人、无私奉献的高尚情操；学习他们勤奋学习、报效祖国的人生追求。热爱生命，热爱生活，珍视青春年华，牢固掌握文化知识，刻苦练就专业本领，不断提高综合素质，为个人未来的成才成功和祖国未来的繁荣昌盛作出应有的努力！

谢谢大家！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主动适应社会增强自己的职业能力

潘方胜

（二〇〇七年六月四日）

 

同学们：

早上好！我今天讲话的题目是《主动适应社会  增强自己的职业能力》。12月22日，我们学院将要迎接教育部人才培养工作评估了。从表面上看，评估是对学院基础设施、教学设备、教学水平、师资队伍等方面的检查和验收，而实质上评估是检验一个学院在现有的条件下能否培养出社会所需要的高素质技能型人才。高素质技能型人才的培养一方面要靠学院在人力、物力、财力上的投入，另一方面作为学习的主体也要积极主动去适应社会的需要，积极配合学院的专业建设和课程改革，努力增强自己的职业能力，毕业后能成为社会生产实践中有用的人才。

通过我平时对同学们的观察和思考，认为要想成为高素质技能型人才必须注意以下2个方面的问题：

一、        公民素质方面

         1、诚信  诚信是社会主义市场经济中作为一个公民应具备的一个重要品质。一个人能骗别人一时，但骗不了别人一世。一个人要是没有了诚信是很难在社会上立足的。比如，有的同学喜欢向老师借钱，向同学借钱，事后既不还钱也不说明不还钱的原因；有的同学恶意欠缴学费，把父母给他的学费随意挥霍；还有借书不还、借学习用品不还的情况等等。

         2、卫生习惯  学院有相当多的学生卫生习惯不好，手上的垃圾随地扔，哪怕垃圾桶就在眼前也不愿意多走几步将垃圾放进垃圾桶里。进餐后用过的一次性方便袋、方便碗就地留下，办公楼、教学楼、住宿楼、学院主要大道上随处可见。这种脏乱的场景是与知识分子云集的高等职业学院格格不入的。在这里，我呼吁全院师生向不良卫生习惯作长期、坚决的斗争，为我们自己创造一个干净、整洁的环境而努力！

        3、语言文明  人们说，行家一出手就知有没有；我们说，只要你一张口就知你文化素养高不高。有的同学一张口就是“我操”、“我靠”、“你姆妈的”等等“豫骂”、“楚骂”充斥整个校园。现在网络、报刊杂志正在声讨“京骂”、“汉骂”，我觉得我们正好借评估的东风清除一下“豫骂”、“楚骂”，还校园一片洁净、和谐的空间。

二、我认为同学们增强职业能力的切入点在于：每一个同学尽可能拿到与自己的专业相关的职业资格证书。

教高［2006］16号文件指出，高等职业院校的毕业生取得“双证书“的人数应达到80％以上，这是教育部对人才培养的一个要求。从学生的角度讲，我认为人人都应该拿到”双证书“。酒店管理专业的毕业生应拿到酒店管理师或调酒师资格证书，旅游管理专业的应拿到导游证，文秘专业的应拿到秘书证，计算机专业的应拿到微软办公专业级、专家级或网络工程师等证书，美术类专业应拿到设计师证书，音乐、舞蹈、教育类专业的毕业生一定要拿到教师资格证书。

实践证明，多一个职业资格证书就多了一块走向职场的敲门砖。拥有一个或几个职业资格证书也是自己职业能力大小的一个强有力证明。职业能力的大小将直接决定你们毕业后能否找到一份工作，甚至一生的发展。这一点，同学们应该充分认识到。

如何增强自己的职业能力，同学们还有很多事情要做，限于时间的关系，我今天只讲两点。

“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。”我们江汉平原虽然没有深不可测的大海，甚至根本就没有山，但是我们这里的土地一样培育出了像李汉俊、曹禺那样闻名遐迩的风云人物。同学们，只要我们瑾记“德艺双馨，庄敬自强”的校训，去“尚德、明理、崇知、精艺”，我们就一定能把自己打造成“道德品质优秀，专业基础扎实，人文与技能融通，具有艺术个性和创新精神，服务于生产、建设、管理一线的高素质技能型人才”。

 

 

 

 

 

 

 

 

阳光总在风雨后

袁航

（二〇〇七年六月十一日）

 

老师们、同学们：

早上好！

本次国旗下讲话的主题是： 阳光总在风雨后

考试对于我们老师和学生来说是家常便饭，每个人都会经历无数次的考试。我们也常说：“失败是成功之母。”但是，这话总是不会再某些同学的身上灵验，一次次的考试失败之后，他们迎来的依然是考试失败。我想这跟大家考试后对待对待考试成绩的态度有很大的关系。

有的同学知道考试临近了就开始着急，无奈翻开书本看看；考试时挺认真，苦思冥想，生怕有什么疏漏，但是考试后就把书放开了，把认真也丢掉了。这时，他们的眼中只有分数了，分数好一点就欣喜若狂，分数差一点就垂头丧气。

同学们经常通过各种媒体了解周围，现在不是非常流行说可持续发展吗？那么为什么有那么多的同学没有把眼光放在考试以后，而眼睛里只有分数。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价，成绩好，是因为你比别人努力，你能更快地适新的学习生活。但这并不代表你可以因此而得意忘形，放慢脚步。成绩不大理想，也只是说明你前半学期投入的精力比别人少，或者较慢适应学习，所以也不能因此而自惭形秽，意志消沉。有些同学，考完后只是盯着它难过，盯着它难道就能把66分变成99分吗？考试后我们应该和老师、家长一起来分析自己前一阶段学习中的不足，看看自己哪些地方掌握得不够好，然后努力在今后的学习中弥补自己的不足。

考试完后总结固然重要，但是更重要的是找到新的起点！有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的。哭完、发泄完就应该静下心来重新找到自己的起点，当然了，找到了起点后决不能停在起点不动，而要奋斗、前进。有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，但是几天过后就又像以前一样了，又失去了几天前的动力。所以对待学习，我们要有坚定的毅力，如果还是一直像以前一样，不做出改变的话，那么下次考试恐怕又要名落孙山了。学习正如吃饭，而考试失败则就像是饭中的一粒石子，你总不能在人生中对知识最渴求时，因为一次的失败而放弃学习，正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭。

明天是美好的。但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天每个人的智慧和勤劳，只有今天的努力，才能换来明天的美好。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”，用一个好心情，用一种平常心去投入到下一轮的学习中。一定是会有所收获的！

 

 

大学生着装应适宜不可太怪异

蔡 艳

（二〇〇七年六月十八日）

 

　如今大学生的打扮， 再也不像十几二十年前那样清一色卡其布军装，男生平头，女生短发。在大学校园里观望，着装色彩丰富，款式更是多种多样。但个别学生的着装也带来了争议，一些不太适宜的打扮也会对自己或者他人造成一定影响。

夏天的时候在大学里行走，经常可以看到一些人穿着各式各样的拖鞋晃荡，一些人甚至把拖鞋穿进了教室。在某高校教书的王教授感慨地对记者说，现在的一些孩子，真的越来越不像话。上课的时候发现学生穿着拖鞋，尤其以男生居多，而且花样还不少。现在学生当中流行一种木屐，很多男生都穿着它来上课，一次有学生上课迟到了，竟大摇大摆地穿着木屐进来，发出拖沓又响亮的啪啪声，惹得大家全来观望。王教授指出，穿拖鞋进教室，本身就不太文明，但还只是看着不雅观，现在问题是已经影响了课堂的秩序。大学里张扬个性无可厚非，但这种自由不能总是体现在个体身上，更不能只体现在物质上，尤其是个人的穿着。

记者调查发现，在高校里还有一个不文明的现象就是夏天男生喜欢在宿舍楼里光膀子。原来一到夏天，很多男生都嫌天气热，上身脱得精光做“膀爷”，让一些进男生宿舍的家长和女生看着十分不雅。此外，由于对NBA球星的崇拜，一些大学生也开始模仿他们的发型、衣着，有的甚至还钉鼻钉，打耳洞，文身，一副完整版的嬉皮士模样。加上哈韩、哈日的风气，一些奇装异服也在校园里流行。这种现象虽然还是少数，但有上升的趋势。

当然，也有男生抱怨女生打扮的。学中文的小莫就告诉记者，现在的某些女生打扮一点不落在社会上女性的后面，低胸吊带已经不算什么了，一些花里胡哨的打扮真是令人咋舌，很多人还大大方方地进教室。班里女生多，有时候上课，一眼望去五颜六色，很多人穿得实在太露，更受不了的是自己的鼻子，香水牌子杂七杂八，教室里也通常是各种气味混杂。

专家观点　着装应适宜不可太怪异

专家认为，当代大学生的个性追求确实比前一代人有了一个很大的跨越，社会的多元化必然会导致追求的多元化。但很多人却只停留在物质追求上，特别是很多人在服装上都在极力地求新求异。大学生作为高学历者，应该学会尊重他人，在着装上应适宜，大方自然，不要让人生厌。同时，学生在追求个性着装之余更不能影响自己的身心健康。一些学生模仿嬉皮士打扮，即使学校没有明文禁止，但文身、穿孔等有些会不利健康，特别是现在社会上提供这类服务的经营单位良莠不齐，一些不规范的店铺，很容易出问题。

 

 

 

 

你将如何度过你的大学生活

廖江涛

（二〇〇七年六月二十五日）

 

同学们：你们在刚踏入这所学校之时，想必你们都有自己的雄心抱负。大部分新生都是对着“三年专科毕业后的专升本”而来；有的说我就是来学一技之长的；我是要来学会能使自己生存的本领……联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。是的，我们将如何度过大学生活呢？

上星期六，我们学院特意从湖北电视台邀请了我院优秀毕业生回母校现身说法，请她们介绍她们的成长经验，我想大家从中也得到了不少启迪。

有一位在深圳工作的毕业生在与我聊天时给我留了这一段话：“如果时光可以倒流的话，我会选择另一种方式度过大学生活”。大学是一生中知识储备、性格成熟、人生成长的关键时期。在这里本该度过人生中最值得回忆，最有价值的年华。可为什么有那么多人不堪回首三年的大学生活？

透视如今的大学校园，有的在沉思、在等待，有的在追寻、在追逐日时的梦想，有的认准了奋斗目标，正在努力前行，而有的在彷徨、呐喊、不知所措……

毕业生成功的经验告诉我们：不以规矩，何以成方圆；没有远大的抱负，何以成就伟业；偏离航向，又怎能抵达成功的彼岸。

前天晚上一位广东的新生在网上与我聊，我说：你上网主要是干什么，有没有学习目标？她说：我是一个习惯给自己定目标的人，所以在进入大学的第一天，我就明确制定了自己的大学规划。我知道我自己该怎么学习、怎么生活。我给她这样回答的：现在的大学生里很少有象你这样非常自信地说：我会安排自己的生活、我会学习！基于此，我今天再次对大家谈谈我对大学生活如何度过的感受：　　

一、要有规划意识——产生规划意识是进行大学生活规划的开端

1、用钱的规划。

2、学习的规划（时间、特长等）——生存和发展的本领

3、结交朋友的规划——一句俗话：跟好人学好人。

二、能自我评估

自我评估就是对自己进行科学、全面、彻底的解剖，包括对现在的我，过去的我的剖析，也包括对将来的我的设想。自我评估的目的，是认识自己、了解自己。只有认识了自己，才能对自己的大学生活作出正确的选择，才能选定适合自己的发展路线，才能对自己的大学生活目标作出最佳抉择。自我评估应包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及自己今后想从事的职业等。自我评估可以通过回答以下三个最古老的问题来进行——每天进行

　　（1）“我是谁？”

　　（2）“我从那里来，到那里去？”

　　（3）“我要做什么？”

三、要明确目标

　　在大学生活规划中确立目标是最关键也是最难把握的一步。正确地确立大学期间的发展方向和目标，直接关系到一个人在大学取得成果的多少。芸芸众生，有许多人成功了，也有许多人失败了。成功者与失败者之间的差距只在于：成功者都准确确立了远大的理想，他们的成功只不过是坚持不懈地朝着目标不断努力的必然结果。而失败者，他们往往没有目标或者目标较低，他们“做一天和尚，撞一天钟”，从来没有仔细考虑过自己要做什么，所以他们没有能成功。所以确定一个准确的目标对你来说至关重要。

四、制定方案

　　在确立了大学期间的发展目标后，就要制定切实可行的方案，把目标分解成个若干个小目标，一段一段的去实现。成功的人最难能可贵的就是能够客观地分段实现他们的目标。而不像有些同学，总想一口吞个"大烧饼"，结果反被噎着了。所以懂得制定分步方案，并阶段性地朝着目标奋斗的人是很容易取得成功的。

五、认真执行

　　执行方案必然要是一个具体的、详细的计划，这就是平时行动的指南。它会帮助你合理分配和管理你的时间、精力，并指导你在什么时间该做什么，同时还会告诉你在哪个阶段你会取得什么样的成功。

　　当然，在执行计划的过程当中，你一定要严格要求自己，同时要坚持不懈、持之以恒，切不可马虎了事，“三天打鱼，两天晒网”，否则一切计划都白费。

六、及时调整

　　人非圣贤，熟能无过，所以在上面的环节中有时候会犯错误。那么在这个时候，要冷静地思考，分析问题的关键所在，同时要有推翻以前的勇气。

七、收获成功

　　如果你进行到这一步，相信在你的苦心经营和不断努力下，在收获的季节你终究会抵达成功的彼岸，你给你的大学生活交上了一份完美的答卷。

　　同学们、朋友们，大学是令人羡慕的年华，年轻是我们雄厚的资本，我们有什么理由不好好度过我们美好的大学生活呢？希望那些仍处在迷茫状态的朋友尽快规划自己的生活，在大学这个舞台上展示出自己与众不同的地方，收获属于自己的成功。

 

 

 

 

 

学会自己作主

周志农

（二〇〇七年七月二日）

 

　　英国思想家怀特在一个世纪前就指出：“在中学阶段，学生伏案学习;在大学里，他应该站起来，四面瞭望。”学会自己作主是大学生活的前提和归宿。

　　大学学习以自学为主，课堂教学为辅。在学习时间上，有更多自由支配的时间;在学习内容上，具有更大的选择性，可以根据自己的专业需要、兴趣、爱好选择选修课。大学学习除课堂学习外，还需要到图书馆、资料室查阅、收集大量资料，需要旁听各种学术报告和专题讲座，需要走出校门进行社会调查，从而获取大量信息，汲取文明成果，扩大自己的知识范围。这一切要求大学生的学习活动必须具有独立自主的精神，能够合理安排自己的学习、娱乐、休息时间，切合实际地选择选修课程和辅修专业，逐步提高自己的自学、自理和自律能力。

　　学会做自己的老师。在学习和生活上，大学教师只把握大的方向，具体的工作大多由学生自己或班干部组织完成，学生需要学习做自己的老师。学会自己确定学习目标，自己制订学习计划，自己安排学习时间，自己检查学习效果，主动找教师征询意见，自觉向教师汇报学习状况，提出自己的计划，并与教师共同探讨。

　　学会规划自我空间。大学阶段是人生打基础的极为关键的时期，是完成专业知识学习、培养为人处事本领、确定人生发展方向和目标的重要阶段，新生入学教育要通过成功人士励志讲座、励志书籍读书评论会、学生个人制订大学发展规划等多种形式，积极开展人生规划教育，帮助学生科学规划人生。

　　学会融入新生活。要了解校情校史，形成对所在大学的认同感、归属感和自豪感，树立爱校意识和主人翁的生活姿态;要了解学校的规章制度，从规范做起，从细节做起，保证自己能够度过没有遗憾的大学生活;要掌握大学学习方法，尽快完成由高中学习方法向大学学习方法的转变，养成在学习中钻研的习惯，培养自主学习能力和自主科研能力，在知识的海洋中不断成长。

　　学会独立改进缺点。进入大学，丰富多彩的活动吸引着新生的目光，他们有了强烈的自己作主的冲动和期待，渴望积极参与到学校的生活中去，寻找一片属于自己的天地，找到自己发展的方向。但在新生这个阶段，自己作主容易分不清主次，找不到方向，或多或少表现出对生活、学习、工作等方面的种种不适，往往产生思想空白和两极分化。因此，新生入学后心里要有目标准备，经常要问自己“我来大学干什么”、“我今后应该成为一个什么样的人”，这样有利于在自己作主中把握角色定位，改正自己作主过度或不及的状况，以成熟的视野对大学生活进行独立思考和选择。