音乐教育专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：音乐教育专业

专业代码：670112K

专业简称：音教

二、入学要求

普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学历人员。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

表1  本专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握小学音乐教育教学基本理论，具备较强的音乐教学能力，音乐技能（吹、拉、弹、唱、跳)、以及一定的文艺活动组织、编排能力, 面向小学音乐教师、社会艺术培训机构教师等职业群，能够从事小学音乐课堂教学、小学生教育与管理、社会基层艺术培训机构教学等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的音乐审美和人文素养。

（7）具有较强的集体主义精神和团队协作意识。

（8）具有良好的诚信品质、敬业精神、责任意识。

（9）具有服务群众和奉献社会的职业道德，以及吃苦耐劳的精神。

（10）具有健康的体魄和良好的心理素质。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉艺术教育相关的法律法规以及环境保护、安全消防、根据需要补充列举需要熟悉的相关领域知识等相关知识。

（3）了解目前小学和社会音乐教育发展现状。

（4）掌握教育学、心理学的基本理论知识。

（5）掌握音乐基础理论知识和音乐鉴赏的理论知识。

（6）了解中外音乐发展史，掌握不同风格音乐作品的特点。

（7）掌握声乐、钢琴、器乐、即兴伴奏的演唱、演奏知识。

（8）了解基本的舞蹈编排知识。

（9）掌握音乐课堂教学和课外音乐活动组织的相关知识。

（10）掌握普通话和教师口语表达的一般知识。

（11）掌握计算机和互联网的一般知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通交流能力。

（3）具有运用计算机和网络检索、传递信息、收集处理数据、处理文字、表格、演示文稿的能力，能运用常用行业软件处理工作任务。

（4）具备较强的声乐演唱能力，熟悉幼儿和青少年儿童歌曲，具有一定的声乐教学能力。

(5)具备较强的钢琴演奏能力和钢琴教学能力，能熟练运用不同伴奏织体配弹各类型声乐曲目，并能自弹自唱。

(6)具有小学音乐课堂教学、课外音乐活动组织能力。

(7)具备鉴赏和分析不同风格音乐作品的能力。

(8)能辅导和指挥歌咏，组织合唱活动。

(9)有一定的舞蹈表演能力，能在音乐活动中编排儿童舞。

(10)能掌握一门乐器的演奏技巧，有一定的演奏能力。

六、课程设置及要求

本专业开设公共基础课程、专业（技能）课程、素质拓展课程、专业实践性教学环节。其中专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。

（一）公共基础课程

本专业开设以下公共基础必修课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会理论概论、形式与政策、职业发展与就业指导、体育、英语、中国语文、计算机基础、师德修养与教育法规、小学生心理健康。

（二）专业基础课程

本专业开设以下专业基础必修课程：普通话与教师口语、乐理、视唱练耳、和声学、音乐鉴赏、中国音乐简史、欧洲音乐简史、小学班级管理、小学生心理学、小学生教育学。

表2  专业基础课程主要教学内容

（三）专业核心课程

本专业开设以下专业核心课程：声乐、钢琴、合唱指挥、钢琴即兴伴奏、小学音乐课程与教学。

表3  专业核心课程主要教学内容

（四）专业拓展课程

本专业开设以下专业拓展课程：器乐、形体与舞蹈、学科活动。

（五）专业实践性教学环节

本专业的专业实践性教学环节主要包括：实习（见习）、跟岗实习、顶岗实习、试教试讲、毕业展演。

表4  实践性教学环节实训目的和主要实训内容

（六）素质拓展课程

本专业素质拓展课程主要包括：学校开设的任意“选修课；学校开设的网络选修课；学校认可并认定学分的经历，如参加培训、学习网络课程、参加专业实践活动、创新创业、志愿服务、公益劳动、社会实践等；学校认可并认定学分的成果，如参加竞赛获奖、发表论文、获得专利授权等。具体学分认定办法按学校相关规定执行。

（七）课程置换

具有一定年限的行业一线工作经历，取得相关职业资格证书或技能证书的学生，可以申请利用职业经历、相关证书置换1-2门专业（技能）课程，经审核同意后，准予免修对应专业（技能）课程，直接取得免修课程学分。

表5  职业经历与专业课程置换表

序号	持有职业资格证书/技能证书名称及级别	工作经历年限	免修课程	备注
1	教师资格证书	在岗工作3年以上	小学心理学、小学教育学

七、教学进程总体安排

（一）教学时间分配

表6  教学时间分配表

（二）课程设置及学时学分分配

表7  课程设置及学时学分分配表

（三）全学程学时学分分布

表8  全学程学时学分分布表

八、实施保障

（一）人才培养模式

根据音乐教育行业发展，音乐教育专业不断加强与小学、音乐培训机构企业的合作，实现校企双方共同育人，促进赛教融合，小学音乐教师、艺术培训学校教师等职业岗位工作过程为导向，调整、完善展业课程体系，开发课程教学资源，探索了”二育互融，一专多能“的人才培养模式。全面实施““以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学模式，措施全程育人。

（二）师资队伍

1.队伍结构

本专业的学生数与本专业专任教师数的比例不高于25：1，双师素质教师占专业教师比例不低于60%，具有研究生学位教师占专任教师比例不低于15%，具有高级职务教师占专任教师比例不低于20%，行业一线兼职教师占专业教师比例不低于30%。

2.专任教师

专任教师应具有高校教师资格；有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心；具有小学教育相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年有累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人应在本专业或本行业工作10年以上，具有副高以上职称，具备双师素质；能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系小学教育相关行业企业、院校，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的小学教育行业企业或院校聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（三）教学设施

教学设施主要包括满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地。

1.专业教室基本条件

专业教室一般配备黑板、多媒体设备，具备互联网接入或无线局域网，并实施网络安全防护措施；楼道安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

校内专业实训室建设从实景、实境的角度出发，目前建设有：音乐实训室、乐理实训室、音乐教学实训室、演出实训室等实训场所。

表9  校内专业实训室配置表

序号	名称	数量 （间）	主要设施设备	主要实训项目
1	乐理实训室	4	钢琴、黑板、媒体设备、课桌椅。	音乐理论知识
2	视唱练耳实	4	钢琴、黑板、多媒体设备、课座椅。	视唱练耳
3	合唱指挥实训室	2	多媒体设备、钢琴、课桌椅。	指挥、排练
4	音乐教学实训室	4	钢琴、黑板、多媒体设备、课座椅。	音乐教育教学理论、方法
5	音乐资源实训室	1	网络环境，35台计算机。	观看、欣赏、聆听音乐
6	琴房实训室	200	钢琴、隔音板。	演唱、弹奏
7	舞蹈实训室	2	多媒体设备、镜子等。	舞蹈技能练习
8	电子钢琴教室	4	电子钢琴、多媒体设备、投影。	自弹自唱技能训练
9	报告厅	3	媒体设备、课桌椅、话筒。	声乐、钢琴、舞蹈比赛
10	大礼堂	1	媒体设备、舞台、灯光音响等。	舞台实践
11	电脑音响室	1	网络环境，35台计算机。	制作音频、音频处理
12	录音棚	1	电脑、声卡、话筒、隔音房。’	录音
13	计算机房	2	网络环境，35台计算机。	练习word,ppt 等教学软件的运用

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地，实训管理及实施规章制度、安全预案齐全。

校外实训基地管理规范，音乐教学设施设备较先进、齐备，拥有潜江市优秀音乐教师指导，实训基地安全防护措施齐全，能够开展音乐课堂教学、文艺活动等实训教学，能够同时容纳不少于30人实训。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的学生实习基地，实习管理及实施规章制度、安全预案齐全。

校外实训基地经营管理规范，生源较理想，音乐教学设施设备较先进、齐备，能涵盖当前音乐教育发展的主流技术和理念，能够开展音乐课堂教学、文艺活动等实训教学，有足够数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，有保证实习生日常工作、学习的良好条件和基本的生活条件，能够同时容纳不少于30人实训，有安全、保险、薪酬保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有可利用的数字化教学资源库、文献资料和在线教学、在线自主学习、展示交流、教学数据收集分析的信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（四）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，我校音乐音乐专业教学团队已建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，经过规范程序择优选用教材。教材选用必须经专业负责人和院部负责人、教务处审核同意。音乐学院耿同梅、李琴经学校学术委员会审议同意后编写《视唱练耳》教材。

思政课教材必须使用国家统编的思想政治理论课教材、马克思主义理论研究和建设工程重点教材；专业核心课程和公共基础课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，原则上选用3年内出版的教材。不选用境外教材，不以岗位培训教材取代专业课程教材，不选用盗版、盗印教材。

表10  专业课程推荐教材版本

课程名称	教材名称	第一主编	书号ISBN	出版时间	出版社
声乐	声乐《外国作品》上 声乐《外国作品》下	王远	9787313109422	2017-06	上海交通大学
声乐	声乐《中国作品》	王远	9787313113672	2019-09	上海交通大学
钢琴	《钢琴基础教程》	韩林申	9787806672709	2019-03	上海音乐
钢琴	《钢琴教学与训练曲集》（一）	詹艺虹	9787562275220	2017-08	华中师范大学
钢琴即兴伴奏	《歌曲钢琴即兴伴奏》	冯德钢	9787562122197	2019-10	西南师范大学
音乐鉴赏	音乐鉴赏（第二版）	有德乡	9787313056856	2018-08	上海交 通大学
乐理	基本乐理简明教程	李重光	9787103006436	2019-01	人民音乐
视唱练耳	调性视唱教程（第一册）	刘永平	9787535179821	2019-06	高等教育
合唱指挥	《合唱指挥与排练》	高奉仁	9787040122183	2019-09	高等教育
和声	和声教程初级	杨通八	9787040181548	2018-12	高等教育

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关合唱指挥、音乐鉴赏、和声、乐理、即兴伴奏、声乐、钢琴、器乐文献等。至少订阅以下专业期刊：《大舞台》《黄河之声》《北方音乐》《黄钟》等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

（五）教学方法

依据音乐教育专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，形成不同的课堂教学模式和课外实践模式，例如在声乐课堂教学上采用声乐小组课和集体大课两种方式，让同学之间互相学习，互相观摩。利用专业选修课加强学生专业技能和实践演出活动，使学生的专业知识和专业水平有了很大的提高。在教学上突出学生中心，坚持因材施教，坚持赛教融合、知行合一，注重音乐教育与音乐美育、音乐德育、社会实践相结合，突出做中学、做中教，融“教、学、做”为一体，强化学生音乐专业技能的培养，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。

（六）学习评价

采用多形式、多元化、全方位的教学评价体系。规范学习评价管理，严肃学生成绩管理，学习评价方式和课程成绩构成应在课程标准中明确，并在课程教学前向学生说明。通过课后作业、课堂展示，以及普通话证书、教师资格证书等相关职业资格证书的复习和考取，检验学生专业知识获得水平。坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，分学期、分年级举行期中考试汇报、才艺大赛、五项全能等大赛来锻炼学生的职业能力。鼓励实施多元主体评价：学生自主评价、学生相互评价、教师评价、行业一线评价、社会评价、考试考核等。

期末考核（评价）不合格的课程，准予补考1次，补考仍不合格的课程，必须重修。

（七）质量保障

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面的质量标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、研究课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业建设委员会、专业相关教研室应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）整体要求

思想政治素质考核合格，专业人才培养方案规定的必修课程、限选课程、专业实践性教学环节全部考核合格，专业基本功考核合格，具备培养规格所规定的素质、知识、能力，修满规定学分，普通话水平达到二级乙等，准予毕业。

（二）学分要求

表11  毕业所需学分要求

序号	应修内容			最低学分要求	备注
1	公共基础课程		必修	46
2	专业基础课程		必修	36
3	专业核心课程		必修	20
4	专业实践性教学环节		必修	24
5	专业拓展课程		选修	9
6	素质拓展课程	限选/任选课	选修	10	不少于5门课程
		经历与成果	选修	2
毕业总学分要求				145

（三）职业（技能）证书要求

表12  毕业所需职业（技能）证书要求

序号	职业（技能）证书名称	颁证单位	等级	备注
1	普通话水平等级证书	湖北省普通话培训测试中心	二级乙等

（四）其他要求

本专业正常学习年限为3年，最短学习年限为2.5年，最长学习年限为6年（含休学和保留学籍）；休学创业的学生最长学习年限为8年；在校学生应征入伍，服役时间不计入学习年限。

学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到专业毕业要求的，准予结业，发给结业证书。结业后，通过学校指定的重修、考核、实践等方式达到专业毕业要求的，准予毕业，发给毕业证书，毕业时间按实际发放证书日期填写，原结业证书收回注销。

毕业时已完成学业但未解除处分的学生，不发给毕业证书，按结业处理。处分考察期满后，由本人申请，用人单位或乡镇街道办事处以上政府机构向学校提供工作表现和评议意见，经学校批准，可以换发毕业证书，毕业时间按实际发放证书日期填写。

十、附录

（一）方案编制人员

表13  专业人才培养方案编制人员名单

分工	姓名	单位	职称/职务
执笔人	刘丹	江汉艺术职业学院音乐学院声乐教研室	专业负责人/副教授
主要 参与人	耿同梅	江汉艺术职业学院音乐学院声乐教研室	音乐学院院长/教授
	李琴	江汉艺术职业学院音乐学院钢琴教研室	钢琴教研室主任/教授
	魏霞	江汉艺术职业学院音乐学院声乐教研室	声乐教研室主任/副教授
	尹强	潜江田家炳实验小学	副校长
	段安梅	潜江市音乐教研室	主任
	叶军	浙江晓雯音乐学校	校长
	张琴	江汉艺术职业学院音乐学院钢琴教研室	教学秘书/副教授
	张如欣	江汉艺术职业学院器乐理论教研室	学生团总支书记/讲师

（二）院部专业建设指导委员会论证意见

表14  专业人才培养方案论证意见

（三）专业人才培养方案实施变更审批表

表15  专业人才培养方案实施变更审批表

专业名称及方向		音乐教育专业
所属院部		音乐学院			变更实施年级	二年级
序号	原计划、内容、规定		变更情况	变更原因
1	无《课件创意设计与制作》课程		增加公共基础课程《课件创意设计与制作》	新时代小学音乐教师必须具有过硬的信息化技术手段和课件制作能力
专业负责人意见	专业负责人签名：           年   月   日
院部意见	院部负责人签名（院部盖章）：           年   月   日
教务处意见	教务处负责人签名（教务处盖章）：           年   月   日
学校领导意见	学校分管领导签名：           年   月   日

注：请随表报送佐证材料，如教研室讨论记录、专业建设委员会会议记录、行业企业或毕业生调研报告等。